1. 天赋差如何幽默回复对方

爱因斯坦也曾说过: “兴趣是最好的老师。”

学艺术，不仅仅是学艺术，兴趣始终是最好的老师！就算没什么绘画功底，或者并没有很好的学习绘画的条件，只要有了兴趣，便有了成功的最大可能。

教育学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”有了兴趣的刺激，学习绘画便不会感到枯燥无味，而且很容易激发出非同一般的创作思维，对于一个学艺术的人来说，这是相当难能可贵的。

学习艺术，兴趣是保证学习效果的内在动机，也是推动我们去探求获得能力的一种强烈欲望。不管是初学者，还是有了相当基础的美术专业生，兴趣对于调动学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。所以，如果你确信自己对于画画的兴趣并非一时兴起或者觉得新奇，而是保有长期的、无法割舍的喜爱，那就不要轻言放弃。

绘画是为了让自己的观察力，想像力，感知力，探索能力，判断力得到有效的提升，而这几种能力的培养都需要有兴趣作为强有力的支持。

当然，学画并非轻松的事情。

大画家吴冠中先生就不让他的孩子学画画。他倒不是担心孩子学不好画画，反倒是不希望孩子真正成才了，像梵高那样变得疯疯癫癫。这个理由看起来有点奇葩，其实很好理解。都说梵高是绘画天才，其实最重要的就是梵高对绘画有着非同常人的浓厚兴趣，这种兴趣甚至发展到了走火入魔的状态。尽管生前穷困潦倒，要靠弟弟的接济生活，但是梵高在绘画艺术方面取得的成就却是毋庸置疑的。

没有兴趣很难学好画画，兴趣太浓厚又怕像梵高那样影响到正常的精神状态，这便是吴冠中先生不愿意自己的孩子学画画的理由，或者说也是一种很纠结的心理。

不仅如此，吴冠中先生还劝很多家长不要让孩子一开始就学美术，他说：很多人都觉得自己的孩子天生就是画家，其实没有那么多艺术家。

说了这么多，你还会庆幸自己有画画的兴趣吗？到底是知难而退，还是一往无前？在你拿起画笔的时候一定要想清楚。

总之，保持对画画的兴趣是一件难得的事情，因为艺术是发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，是与生俱来的。有了兴趣，便有了所谓的天赋，还是不要轻言放弃吧。

当然，这也只是惊龙轩一家之言，欢迎与大家一起交流探讨。谢谢！

2. 天赋差怎么形容

没有天赋，还不努力用一句话就是

破罐子破摔，就是罐子本来就破了，还不想办法修补，反而再去摔。形容本来做的不好，还不想法改正，反而往更坏处发展

朽木不可雕也，腐烂的木头无法雕刻，用来形容一个人始终无法改造或品质败坏到极点，无药可救或指事物和局面败势已定，无可挽回。

3. 天赋极差的人

　　对孩子进行艺术培养的关键是，可以发现孩子的艺术天赋，但是，我们和孩子的生活中，要怎么发现呢？下面，小编就给大家讲讲，在生活中如何发现孩子的艺术天赋

　　一、观察孩子的生活细节。

　　孩子的艺术天赋，不是直接流露出来的，更多的是从生活的细节方面展现，因此，家长在和孩子的生活中，要善于观察孩子的生活，尤其是孩子生活的细节方面，从这些方面发现孩子的艺术天赋。

　　二、从孩子的兴趣爱好中发现。

　　孩子的艺术天赋，往往和孩子的兴趣爱好结合的在一起，因此，家长在发展的孩子兴趣的时候，可以进行细致的观察，发现孩子在兴趣发展的时候，期间表现出来的艺术天赋。

　　三、孩子对事物的观点中发现。

　　每个人对待同一个事物的看法都是不同的，因此，家长可以将孩子对事物的看法，和一般人的看法进行比对，发现孩子的不同之处，尤其是孩子的过人之处，然后从这些方面入手发展孩子的天赋。

　　以上的这些方法对于发现孩子的艺术天赋是很有帮助的，各位家长也通过以上的方法进行发现吧。

4. 天赋不好怎么办

个人感觉自从有了“天赋“这个词就成了很多人做事情打退堂鼓的借口。刚开始学了三五个礼拜，想想又累又没效果于是秒弃，对外一句“没有天赋”就交代过去了，简直“完美”！那如果做别的事想打退堂鼓呢？没关系，还有另一个说辞，叫“我不适合”。只是，别人谁真的在乎你浪费的时间？吃亏的始终是自己而已。

说回书法，在中国历史上很少有少年成才的书法家，就是因为书法是需要反复练习，又需要具有丰富的人生阅历和知识储备。我不知道怎么评价一个刚学书法的人有没有天赋，不学个两三年完全看不出来有没有天赋啊。

一、书法的轨迹

自战国时期出现了毛笔这种工具，中国的书法走上了历史的舞台。最早的书法是篆书，中规中矩用笔，强调的是记录信息这个基本功能。随后隶、楷、行、草纷纷粉墨登场，虽说笔划越来越狂放，但信息传递依然是书法的基本功能，说到底书法仍然是一种文字。要传递信息就必须是公认的符号，比如什么勾怎么个走向都有一套规矩，尤其中国汉字近似的太多，稍不留神就写成了别的字。所以书法就需要长期练习，形成肌肉记忆，书写时要遵循它基本的轨迹。所以说书法这门艺术对于天赋的要求并不高，尤其在现代书法技艺相对没落，能得古人精髓已经不容易了，突破创新真的是极少数大师该操心的事。研习书法，即使不能洗成墨池，也是要笔耕不辍的，没有几年光景压根没有入门，根本谈不上有没有天赋。

二、书法的精髓

书法是中国文化的国粹，它之所以能称之为一门艺术，是因为他在传递信息的基础上得以升华，形成了一门线的艺术。透过书法，能够看到书法家的学识、阅历、修养；它融入了书法家的观念、思维以及个人情感，并能让观者产生共情。

书法，讲究天、地、人三者相合，它的精神内核源自于司马迁史记中的“究天人之际，查古今之变“。所以说书法是一门具有哲学思维的艺术，没有一定的人生领悟，是无法理解的。如果浅显地从形似的角度研习书法，就太浮于表面了。如果您指的悟性是说对书法造型的掌握，那这应该不属于天赋的问题而是认知不足吧。

总而言之，学习书法是一种修行，在这浮躁的时代，它更像是一炷香、一段梵音、一个蒲团，无关名利，它带给你的是一份心灵的安宁。

5. 天赋比别人差怎么办

作为一名数学老师，我来回答这个问题。

很多学生和我抱怨学数学没有天赋，确实，天赋这个东西并不是每个人都有的。然而天赋这个东西并不好精准的定义，就拿我而言，很多学生认为他的数学老师很有天赋，然而我认为我对数学并没有什么天赋，如果真的很有天赋，那么数学家的位置必然有我一个。接下来我从几个方面分析一下天赋，这个东西对于学数学到底有什么用？

大部分人还没有到拼天赋的地步

我认为如果没有天赋，很难在某一领域达到金字塔塔尖的位置，但是对于学习而言，天赋可以没有。我承认天才的存在，但是不在我的学生中，如果真的是天才，早在十一二岁就被保送到清华北大了。留下来参加考试竞争的都是没有天赋的。

我们的努力程度还不够，都还没有使出100%的力气，等足够努力的时候再来谈天赋也不迟。拿运动员举例子，如果一个短跑运动员十分努力，但是他不一定会成为世界冠军，因为他的天赋不够。如果一个极其不具备跑步天赋的人，依然努力训练跑步，那么他的跑步成绩一定比绝大多数人都要好，即使那些人很有天赋。

一个天赋不高的数学家

举一个没有天赋的数学家的例子，日本著名数学家小平邦彦，上大学的时候有课程听不懂。说明他的天赋真的不是很高，我们都上过大学，大学的课程并不是想象的那么难，只是很多大学生并没有认真听讲罢了。

小平邦彦采取的策略是一遍一遍的抄书本，知道他抄了第五遍的时候，才把这门课程搞懂，以后也是如法炮制。最终小平邦彦获得了菲尔兹奖。数学界的最高奖。希望从这个例子中可以看出，天赋这个东西可有可无，努力才最重要。

努力归因观

影响我们学习的有很多因素，比如天赋，比如环境，比如获得的教育资源，比如自己的努力程度。

其他的因素都是客观的，不可控的，如果没有很好的天赋，那就是没有。如果生在乡村里，享受不到优秀的教育资源，那就是没有。这些因素我们控制不了。但是只有努力的因素是人为的可控的。这也是著名的教育家韦纳的结论，叫做努力归因观。我们把事情的失败归结为不努力上，才有可能更好的改善结果。

以上是我对这个问题的回答，重点是努力。希望学生们不要用天赋找理由，努力的学习数学，成绩一定有所突破。