1. 真正的数学天赋到底是什么?

最简单的方法就是看自己对数学有没学习兴趣，学东西快不快，在班级里数学成绩排名怎么样。越是学得快，排名越名列前茅肯定越有天赋

2. 真正的数学天赋到底是什么样的

智商体现在思维层面，而天赋只是你对什么对什么比较擅长。智商基本上都可以掌握但是难成为家，因为最后一层的高度需要天赋，天赋决定灵动。而天赋一般可以让人在某个领域很出色，但是没法在较为复杂涉及比较广的区域如鱼得水

3. 数学天赋 知乎

数学需要天赋的原因是因为数学它是一个需要你去动脑，去思考，他不仅需要你的勤奋，而且需要你能够举一反三，能够有一定的天赋，要有一定的灵活性，数学它涉及的方面是非常广泛的，而且它需要你动用你的理性思维，所以你需要有一点点天赋，但是也不是完全的需要你天赋，同时你也需要后天的努力。

4. 数学天赋好的人有什么特点

不一定，数学是一门逻辑思维很强的学科，有天赋固然重要，但俗话说勤能补拙，如果一个人很聪明，头脑反应特别快，但是他没有一个好的学习习惯，不吃苦，不努力，再聪明也考不了一百分，相反那些资质平平勤奋好学的努力的学生反而容易取得好的成绩。

5. 真正的数学天赋到底是什么呢

作为一名数学老师，我来回答这个问题。

很多学生和我抱怨学数学没有天赋，确实，天赋这个东西并不是每个人都有的。然而天赋这个东西并不好精准的定义，就拿我而言，很多学生认为他的数学老师很有天赋，然而我认为我对数学并没有什么天赋，如果真的很有天赋，那么数学家的位置必然有我一个。接下来我从几个方面分析一下天赋，这个东西对于学数学到底有什么用？

大部分人还没有到拼天赋的地步

我认为如果没有天赋，很难在某一领域达到金字塔塔尖的位置，但是对于学习而言，天赋可以没有。我承认天才的存在，但是不在我的学生中，如果真的是天才，早在十一二岁就被保送到清华北大了。留下来参加考试竞争的都是没有天赋的。

我们的努力程度还不够，都还没有使出100%的力气，等足够努力的时候再来谈天赋也不迟。拿运动员举例子，如果一个短跑运动员十分努力，但是他不一定会成为世界冠军，因为他的天赋不够。如果一个极其不具备跑步天赋的人，依然努力训练跑步，那么他的跑步成绩一定比绝大多数人都要好，即使那些人很有天赋。

一个天赋不高的数学家

举一个没有天赋的数学家的例子，日本著名数学家小平邦彦，上大学的时候有课程听不懂。说明他的天赋真的不是很高，我们都上过大学，大学的课程并不是想象的那么难，只是很多大学生并没有认真听讲罢了。

小平邦彦采取的策略是一遍一遍的抄书本，知道他抄了第五遍的时候，才把这门课程搞懂，以后也是如法炮制。最终小平邦彦获得了菲尔兹奖。数学界的最高奖。希望从这个例子中可以看出，天赋这个东西可有可无，努力才最重要。

努力归因观

影响我们学习的有很多因素，比如天赋，比如环境，比如获得的教育资源，比如自己的努力程度。

其他的因素都是客观的，不可控的，如果没有很好的天赋，那就是没有。如果生在乡村里，享受不到优秀的教育资源，那就是没有。这些因素我们控制不了。但是只有努力的因素是人为的可控的。这也是著名的教育家韦纳的结论，叫做努力归因观。我们把事情的失败归结为不努力上，才有可能更好的改善结果。

以上是我对这个问题的回答，重点是努力。希望学生们不要用天赋找理由，努力的学习数学，成绩一定有所突破。

6. 数学的天赋体现在哪里

每个人都有数学天赋，或者说每个人都没有数学天赋。数学好不好不是看你的思维敏捷程度，而是看你有没有掌握方法，遇到问提想不到，是因为你不知道，和你的天赋没关系。其实数学和英语一样，一个问题应该网哪些方面去想是一到题目的解决的关键，这就和单词的含义是一样的，一道题目需要往好几个方向去想，就和单词有很多个含义是一样的。

所以学数学不是看你的天赋，而是看你记住了多少方法，积累的多了，成绩自然也就好了，如过你现在成绩不好，没关系的，别埋怨自己没天赋，最重要的是相信自己，能学好数学的人绝对是相信自己的人，你不相信可以去问别人，他们肯定都是对自己很有信心的。

但是也要保持一定的耐心，有很多题目不是难，而是烦，所以有耐心也是解决题目的关系。 你要是能做到上述的话，那么你也就是概念意义上人们所说的那种有数学天赋了。