1. 怎么测试有没有钢琴天赋

天赋也分很多种，我们可以根据其指向的学科来分，比如理工科和人文科，以及体育和其他杂类。也可以按照天赋“寄存”的部位分，分为肌体天赋和思维天赋。按照这种分类方法，姚明就是一个天才。谁说天赋一定是看不见的东西呢？异常的身高本来就是一种天赋。上世纪巴西有一位传奇球星，叫加林查，一条腿是瘸的，走路摇摇晃晃。但是他作为边路球员，却恰好利用了这个特点，劣势反成优势，终成一代足球名宿。

不同类型的天赋本质上没有太大区别，但是由于天才生活在一大群凡人包围之中，所以不同的天赋还是会遇到不同程度的“人情阻力”的。比方说，理科天赋就不容易被否认，且容易被发现。这主要是由于理科大多涉及高精尖，离日常生活远，题目拿出来，会就是会，不会就是不会，数字不会欺骗人。所以理科似乎靠的都是真本事。

人文科目就恰恰相反。从事人文活动，说穿了就是三件事：阅读、思考、写作。可是只要识得几个字，谁不会看书、谁不会写字、谁没点想法呢？由于人文与日常生活息息相关，所以要较量高低就很难。以艺术来讲，最显著的是，不同的审美水平的个体之间存在着不可跨越的判断鸿沟。审美水平不够，就看不懂更高级别的作品。正是因为这个原因，人文科的天才之中更容易出现狂傲者，因为他们必须用一种强烈的姿态，以增强自己的信心和信仰，并回击世界对他的不解和误会。

天赋也有量与质的区别，不同的天才个体之间，天赋的保有量并不是相同的。不过这个质与量也不是从出生开始就固定不变的，个体通过外界教育与自我教育，可以提高或降低他所拥有的天赋。当然，这个过程一般是不自觉的。

天赋最重要的分类方法不是以上的任何一种，而是一套“两分法”的体系，其一是“输入”天赋，其二是“输出”天赋。两者通常关联，但不必然关联。参考德国哲学家康德的文艺创作理论，我大致归纳出“输出”类天赋的四型：

1.判断力天赋。判断力一般指的是审美判断力，这一项是天赋输出的基础。一个人对“美”的认知，决定了它创作出什么样的“美”。这其中当然有环境和时代的影响，但是个体的个性也是不容忽视的因素。

2.理性力天赋。理性也称知性，康德以宗教和道德为纲对理性力进行阐释。我则认为可以将所谓的理性力理解为“掌控力”，或者“控制力”、“意志力”。毕竟文艺创作并非徜徉肆恣，不能完全任由自己天马行空，心里想什么就倒出什么来。

3理解力天赋。理解力又称悟性。在创作过程中表现为对自己作品的理解。

4.想象力天赋。想象力包括联想力和想象力，我在之前的一篇名为《论修辞》的文章中已经谈过这一点。

而“输入”类天赋也可以根据以上的这四项套用，它也表现为想象力、洞察力、感受力、记忆力等等诸多方面。当然，这些都是以审美判断力为基础的。

天才与成长

天才分很多种，有早熟型，有晚熟型，当然也有到死也没熟的。早熟型是最受瞩目的一种，我们通常唤之为“神童”。神童不常有，但一出现就光彩夺目，以至于人们常误会天才都应该是那样。其实很多最终被证明天赋异禀的学科大师或艺术家都是半路开窍的，最典型的是法国野兽派画家马蒂斯。

早熟有早熟的坏处，晚熟也有晚熟的好处。不难明白，由于人处于幼年，心智不够成熟，行动多为那些（没有任何天才教育经验的）周围人和家长老师左右，所以太早开的花更容易被摧残掉。等到二三十岁的时候才发现自己是天才，那个时候人已成年，对自己有较准确的认识，心智和知识等方面有比较充分的准备，所以此时“发光”，恰在其时。

天才最主要的荒废方式，不是不努力，而是没发现。天才的发生是从意识到自己是天才的时候算起的，如果没意识到，那你的天赋就永远不被激活。但我们也必须弄清楚一点，一个音乐天才从小就得以接触音乐，是一种十分难得的幸运。许多天才可能会因为小时候条件不允许，而没能觉察到自己某方面的特殊能力。等到了一定岁数，又老于世故，忙于琐事，或开始虚度人生。

天才的第二大荒废方式是错误的环境和教育。天才不是一种功利的存在，但天才教育却完全出于功利心态，最终导致天才被扼杀。天才并不像我们所熟知的“伤仲永”和“江郎才尽”的例子。正常情况下，天赋这种东西是不会随着年龄的增长突然就消失的。之所以会荒废，大多是因为周围环境对天才本人造成过分的压力，以至于出现抵触或涣散。这是心理的问题，并不是才华用尽，所以说晚熟天才尤有抗压方面的优势。

天才的第三大荒废方式，是我们最熟知的――不努力。其实这是一个悖论。大多数天才都是很努力的，比一般人都努力。道理谁都懂。同样是一天弹五个小时钢琴，对于一个没天赋的孩子，可能会累得半死，难以坚持。对于一个天赋高的孩子就不同了。天赋高，进步快，成就感也就强，天才往往对他所擅长的领域乐在其中。所以只要他自己愿意，连续弹三天三夜也没问题。

小时候经常听到数学家陈景润的故事，说他大热天一个人躲在闷热的阁楼里演算哥德巴赫猜想，用掉稿纸如雪片一样飞啊飞。教科书往往以此鼓励学生们要像他一样刻苦努力。我们似乎忽略了一点，天才本人对努力的定义跟我们是不一样的。你看他很努力，他自己并不觉得，做数学题只是像玩儿一样。你逼他出门去玩，或者看电视打游戏，他反而很痛苦。

本文作者：图特亚斯坦[来自于简书]

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2. 怎么判断孩子有没有学钢琴的天赋

学钢琴不费力说明这个孩子悟性好，理解能力强，乐感好，更重要的是热爱音乐，有音乐天赋，对弹钢琴有强烈的兴趣，都说兴趣是最好的老师么。不管那门学科，都要求孩子有求知欲望，良好的习惯，自律性强，养成好的学习习惯因该是家长从小注意培养教育的。

3. 怎么测钢琴准不准

要知道钢琴的音准是否准确，可以通过以下几种方法进行检测和判断：

使用电子调音器：电子调音器可以测量钢琴弦的振动频率，从而判断钢琴的音准是否准确。将调音器放在钢琴键盘上，按下各个键，可以得出相应的音高和频率，与标准音高进行比较，判断钢琴的音准是否准确。

使用钢琴调音器：钢琴调音器是专业的调音师使用的工具，可以调整钢琴的音准和音色。如果你不是专业的调音师，不建议自行使用钢琴调音器，因为不当的操作可能会损坏钢琴。

使用耳朵：如果你有音乐方面的敏感性和经验，可以用耳朵判断钢琴的音准是否准确。播放参考音，然后和钢琴键盘上的音进行比较，听是否有明显的偏差，来判断钢琴的音准是否准确。

总的来说，如果你不是专业的调音师，建议使用电子调音器或者借助专业人士的帮助来判断钢琴的音准是否准确。

4. 如何判断学钢琴有天分

1.个人思想

记住和反省一些孩子的信息可能很容易。那不一定使他们有天赋。当孩子能够解决问题并自己思考时，这是一种独特的智力。他们不需要老师或书来告诉他们如何做事。确实，他们学会了自己做事。他们学习如何通过结合其他技能来解决其他问题。最后，他们知道如何从一个领域获取知识并将其轻松地整合到另一个领域。这些孩子在分配任务时不一定需要指导。

孩子不仅应该能够提出自己的问题解决方案，而且答案应该是有效而有效的。有些孩子走自己的路，但是步道并不能完全把他们带到他们想要的目的地。查看创造性解决问题的结果。

您总是可以教孩子以正确的方式解决问题。但是，有天赋的孩子会凭直觉将他们引导到解决方案，而无需太多指导。这种直觉是无法教and的，并且会显示出正确的先天指南针。

2.好奇的天性

有些孩子想放松身心，享受世界。其他人希望探索和学习。尽管一个乐于助人而不喜欢进入事物状态的充实的孩子并没有错，但好奇心却是有天赋的孩子的标志。

好奇心表明孩子会自动趋向于学习。许多孩子从很小的时候就表现出这种特征。即使是某些婴儿，天生也会更好奇。这些婴儿可能在不知不觉中抓东西或进食而惹上麻烦。当孩子具有这种特征时，这意味着他们将继续努力学习余生。他们没有将学习视为琐事，而是从回答问题中感到满足。

他们倾向于问很多问题。他们甚至可以在质询中质疑权威人物。这不一定是反抗的迹象。确实，他们最真诚地希望得到问题的答案。

3.特别关注

没有注意就很难产生结果。许多孩子接近有天赋，但缺乏重点。有天赋的孩子在做某事时往往表现出出色的专注力。他们全神贯注地关注它们，并倾向于在完成下一件事之前先完成事情。

重要的是不要将注意力不集中与无聊混淆，因为它们看起来很相似。实际上，当他们走得更远并且对课程感到无聊时，许多孩子似乎在课堂上注意力不集中，因为这对他们是重复的。尝试让孩子做更多具有挑战性的事情，看看重点是否增加。如果不是这样，他们可能会有某种注意力障碍。解决此问题可能会解决他们可能遇到的任何学术问题。

为了保持专注，一些有天赋的孩子在某人或某物意外打断他们时会感到沮丧，例如吵闹的声音。最好给他们安息来从事他们的项目。当然，不应容忍无礼。

5. 怎么看钢琴弹得好不好

声动梁尘、游鱼出听、绕梁之音、绕梁三日、余音绕梁。一、声动梁尘白话释义：歌声嘹亮动人出处：《别录》：“发声尽动梁上尘。”

朝代：汉作者：刘向译文：歌声竟然是梁木上的灰尘都抖动下来二、游鱼出听白话释义：形容音乐美妙动听。出处：《琅玡代醉编》：“伯牙鼓琴，游鱼出听。”

朝代：明作者：张鼎思译文：伯牙鼓琴，水里的鱼游到水面上来听音乐。三、绕梁之音白话释义：形容歌声美妙动听，长久留在人们耳中。参见“余音绕梁”。

出处：《演连珠》:“绕梁之音，实萦弦所思。”

朝代：晋作者：陆机翻译：歌声美妙动听，长久留在人们耳中，让人思念起那弦音绕耳。四、绕梁三日白话释义：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响出处：《列子·汤问》：“既去而余音绕梁，三日不绝。”

朝代：春秋作者：列子翻译：音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响，三日都还没停止。五、余音绕梁白话释义：后用来形容歌声优美，给人留下深刻印象。出处：《列子·汤问》记载，韩娥去齐国，路上断了粮，便以歌唱求食。

唱后歌声绕着屋梁三天不绝。

朝代：春秋作者：列子

6. 怎么判断自己的钢琴水平

大师水准。

首先，每个人都会评判音乐的好坏。评判演奏，第一点，你要完整的，流畅的，弹完整首曲目，这个是最基本的，如果你对你的演奏曲目不熟练，那么你可以拜拜了。然后，就是评判你的基本功，练钢琴的朋友们都知道，比赛时规定曲目往往有练习曲，相对于玛祖卡，奏鸣曲等曲式，练习曲只有一个目的，判断你的基本功。练习曲大多数有较为快速的十六分音符或快速的三十二分音符组成，这些音符不像复点，切分节奏，这些音符是平均的，评委会判断你的平均来评判你的基本功。再接下来，就是感情了，常见的感情有强，很强，渐强，弱，很弱，渐弱最后，他们会考察你对曲子的理解深度，这个在国际大赛是决胜的关键，即使是琴谱上的感情符号，也并不是作曲家写上的，而是曲子的精通着加以填补的。感情深度较深的，比如肖邦，你要学会去体会作曲家床做事的心情。

7. 怎么看钢琴有没有天赋

钢琴学习需要多练习，学不好是因为没有多练习，而不是没有天赋

8. 怎么看弹钢琴有没有天赋

有很多学生家长第一次和我交谈，都会问孩子有没有天赋，没有天赋是不是就不可以学钢琴了？我经常给他们说有天赋的孩子不勤奋，还不如刻苦勤奋没有天赋的孩子效果好。有天赋自然好，但是没有天赋的孩子也不等于就判了死刑。通过后天勤奋练习，加上老师在教学中对乐感、节奏感等的正确引导培养，没有天赋的孩子也是可以在后天弥补的。经常听大人说“聪明的孩子不努力，努力的孩子不聪明”，所以上天是公平的。在钢琴学习中认真、努力、刻苦、学会坚持才是最重要的。

9. 怎么测试有没有钢琴天赋呢

这是说明对这首曲子的理解不够。在练习钢琴曲时，不仅仅是看谱子练习的，是要不看谱子也能完整的演奏下来才行。

感觉得很容易，但其实很多人真的离不开谱子，对曲谱形成了太多的依赖性。

这就要求不是对曲谱音符的记忆，是要求对曲子声音的记忆，这点其实是很难的。把声音记到心里，完整的演绎，基本都是不会轻易忘记的，等想起来这首曲子，拿到谱子看一遍差不多马上就能回忆起这首曲子的旋律。

通俗的说，就是能熟练掌握旋律声音的记忆，这是非常重要的。有了这样的基础，以后即兴演奏都不是困难的事情。希望我的回答能帮助到您，祝您学习进步！