1. 天才儿童案例分析

天才变平庸最有名的例子就是神童”方仲永了

古时候有个小孩叫方仲永，他五岁时写了首诗，于是这件事很快传开了，大家都叫他“神童”。方仲永的诗文采都很好而且能立即作诗。因此纷纷邀请他和他的父亲去家中做客让方仲永当场作诗，他父亲觉得这样很风光，带着方仲永去四处拜访权贵炫耀儿子的才华，却从不让方仲永拜师，花更多的时间看书学习。就这样，他的才艺却仍停留在五岁时的水平，没有丝毫的进展。当二十岁的时候，他和同龄的孩子没有什么区别了

所以不管天赋如何，都要继续学习进取，不能完全靠天赋吃老本，终究会变平庸

2. 儿童天赋不容扼杀案例

苏珊出身于一个音乐世家，从小喜爱音乐，她的梦想是成为音乐家，可是却考进了大学的工商管理系，又拿到了经济管理专业博士学位，成为美国证券界的风云人物。

3. 天才少年案例

讲述有阅读障碍实则聪明绝顶的徐小明在哥哥宋晓波的影响下，天赋渐展，成长为一名天才少年。他和同学林轩、程娇，受到富豪之子周小龙邀请，参加12连环迷宫的挑战，管家方有为觊觎周家财产多年，准备借此机会绑架周小龙，因此安排智商极高的少年毕乐乐参加比赛，做为他的卧底。而在突破迷宫，挑战接连胜利的过程中，方有为计谋得逞，将徐小明及周小龙等学生困在迷宫里，向周父索要重金。

而徐小明凭借自己的智慧再次绝处逢生，不但让同学刮目相看，也让毕乐乐倒戈成为自己的伙伴。方有为大怒，带领人马准备夺回周小龙作为人质，于是在迷宫中，一场智谋与脑力的激战蓄势待发，最后方有为伏法，得到了应有的惩罚。天才少年用机智、勇敢、才华证明了自已。

4. 天才儿童的比例

从调查结果来看，诺奖得主中男性占据多数，女性人数偏少，其原因在于对女性科学家有偏见，导致她们难以获得科学领域中的大奖。

参与调查的50位诺奖得主都是科学、医学与经济学领域的领军人物。

他们被问到的问题，就是在诺奖得主的名单中，为何男性占据了大多数。其中，大约17%的人坚信，女性诺奖得主偏少，绝对反映了对女性的偏见；大约26%的人认为，可能确实存在偏见；还有大约33%的人同意有这种（偏见存在的）可能性；但也有24%的人对此持否定态度，认为可以排除这样的结论。

由此，我们可以看到，肯定或者认为有这种可能性存在的人，比例高达76%。

5. 天才儿童案例分析报告

　　根据生物学、生理学、心理学的研究，人生来就具备一种特殊能力，但这种能力隐秘地潜藏在人们体内，表面上看不出来，我们称这种能力为潜在能力，即人们常说的天赋。天才教育可以使儿童的潜在能力充分发挥出来，变得不平凡。　　在幼儿时期，如果不及时把正确的模式经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备分辨能力的大脑中，他就可能会毫不分辨地吸收大量的坏东西，并影响到以后的成长。就像古谚语说的：“从你小时候就可以看到你成人以后的样子。”　　但并不是将各种知识随心所欲地灌输该儿童就能造就天才，只有哪些合乎科学规律的天才教育才能真正开启孩子的智力之门。父母应该牢记：　　天才儿童不是天生的，是天才教育和生长环境影响的结果。天才儿童的成长经历一再证明，家长只要注重天才教育，就有希望将自己的孩子培养成音乐家、画家、科学家、诗人等。即使孩子们没有我们所希望的聪明头脑，为人父母者也要树立坚定的信念，因为遗传不能决定一切，一定要坚信“所有的孩子都有可能成为天才”。　　学校不是万能的，孩子进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。因为学校教育的目的是使之考进重点中学、重点大学，而不是培养一个全面发展型的天才。其实人的一生在他上学前就差不多已经定型了，因为人们在上学前所接受的教育已经对他一生的性格产生了决定性的影响。　　天才教育没有固定的方法模式。在那些大量令人信服、心动的早教案例中，我们至少将看到以下两点教育方法：

1、遵循儿童的天性，采取启发、诱导的方式去开启儿童的智慧是最有效的。

2、天才教育真的能造就天才，但是徒有形式的天才教育是毫无用处的。　　父母要帮助孩子尽早自主、自立，其中最重要的一点是要帮助孩子树立远大的理想，但不是指为孩子指定将来发展的道路。　　孩子不是玩具，他们有自己的思维方式和处事能力。教育孩子要注意方法，因为他们无法接受他们不感兴趣的东西。我们一定要选择孩子们最喜欢的方式来进行教育，否则就无法受到良好的效果。　　天才教育不完全是一个向孩子灌输知识的过程，而是应该在向孩子传输知识的同时，让孩子逐步掌握获取、发现知识的方法。获取知识的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的财富。　　天才教育证明儿童能够掌握的知识是可以多得让人吃惊的，只是因为成人不知道罢了。而现在被认为是天赋超人的神童，其实都是因为他们在孩提时代接受了良好的天才教育的结果。　　天才儿童既然是天才教育的结果，那么一旦停止天才教育，天才亦会变成庸才。防止自己以及孩子的骄傲自满情绪的滋生是十分关键的，否则，天才教育就会徒劳无功。　　费兰西斯和高尔顿就能力问题曾经说过，我们近代人和古希腊人相比，就如同把非洲土人和我们相比一样。因为在古希腊时期，天才教育早就盛行了，他们在这种教育下都很健康和快乐。　　如果能从两三岁就开始教育，幼儿就会积极主动的学习。其结果是这些受到天才教育的儿童在10岁左右就能够获得不亚于优秀大学毕业生的学力，身体发育良好，精神上也不会有任何异常。　　这个世界上所有被称作天才和伟人的人都得益与他们所接受的教育。天才的幼年几乎都生长在丰富多彩的环境中，这种环境活泼有趣、富于变化并充满刺激。他们的屋子里摆满了书，从小就有人读书给他们听；父母经常带他们去参观博物馆或者听音乐会；他们的父母从不以居高临下

6. 天才儿童的案例

看到题主的问题，我们村恰恰就有这样一个案例。村南边呢，有这样一对夫妻，靠磨豆腐为生，每天早出晚归磨豆腐，卖豆腐。勤勤恳恳、辛辛苦苦的讨生活。然而呢，就是这样一对夫妻扔在人堆里都不起眼儿，但是，却生了两个好闺女，这两个女儿可不是一般的懂事儿，每天上学、放学后，帮妈妈割草喂猪，然后做饭。做完家务之后，才去写作业，就在这样的环境之下，大女儿在我们偃师市中考中获得全县45名的好成绩，被偃师高中培优班录取，三年后顺利地被武汉大学录取，两姐妹靠寒暑假办学习培训班赚钱，为父母减轻负担。

二女儿更厉害，小学毕业时八乡镇联考第一名。中考全县第二十名。三年后被天津大学录取。我保证，她们的父母一个初中没毕业，一个小学毕业，在孩子的学习生涯中半点忙也帮不上，更别说指导了。可事实偏偏就这样，大家都说，他家可能属于隔代遗传，磨豆腐老兄人家老爹可是十里八乡的大能人，号称百事通，木匠，铁匠，农活……各行各业，一看就懂。