1. 如果有天赋就将天赋发挥到极致

需要舞蹈，韵律天赋。

每个人都具有一定的天赋，或在这一方面，或在那一方面。有的人把天赋发挥到了极致，有的人则把天赋埋没到死。这中间的差距是什么？就是勤奋和努力，当然还有机遇。

再好的天赋也不可能坐享其成，勤奋努力才是真正的天赋。古往今来，古今中外，没有哪一个人是不经过勤奋努力而获得成功的。

2. 天赋的才能

天赋有9种

1、语言智能。

这种人对声音、意义、文字的节奏都高度敏感，能用语言文字传递及理解复杂意义。

语言智能是应用最广泛的人类智能，诗人、作家、记者、演说家都具有发达的语言智能。

2、数理智能

进行概念及抽象思考、辨别逻辑及数字图案的能力。

这种人擅于计算、量化、抽象、关联、思考假设及命题，能顺序推理，也能归纳演绎。

他们是科学家、侦探、银行家和工程师。

3、肌体智能

Bodily-Kinesthetic Intelligence (Body Smart)

控制身体动作、技巧性操作事物的能力。

这种人能很好地操控身体、操作物体，他们很有时间感，身心能完美协作。运动员、舞蹈家、外科医生、手工匠人均有发达的肌体智能。

4、空间智能

Spatial Intelligence (Picture Smart)

进行精确而抽象的图像思考的能力。

这种人能立体思考，他们想象鲜活，能进行空间推理及图像处理，喜欢设计和装饰。水手、飞行员、雕塑家、画家、建筑师、摄影师均具有空间智能。

5、人际智能

Interpersonal Intelligence (People Smart)

正确探知、恰当反馈情绪、动机、需求的能力。

这种人擅于理解别人，能进行有效的语言及非语言沟通，对情绪和性格很敏感，能在不同场景应对自如，擅长交朋友，有影响他人的能力。

优秀的教师、社会工作者、演员、政客都有人际智能。

6、音乐智能

Musical Intelligence (Musical Smart)

生产及欣赏音乐的能力，能轻松记住歌曲。

有音乐智能的人能分辨音高、音色、音调、节奏，音乐家和高水平的听众都需要具备这种智能。

7、博物智能

Naturalist Intelligence (Nature Smart)

识别和分类自然界事物的能力。

这种人对动物、植物、云、石头……都非常敏感：在原始社会他们是好猎手；在农业社会他们是种植专家、产粮大户；在现代社会他们是植物学家、明星大厨。达尔文、袁隆平、日本的寿司之神，应该都是这种人。

日常生活中，那些超越常人的精明买家——对不同品牌、年份、型号的汽车、运动鞋、化妆品、酒都能分辨出细微差别的人，也具有“博物智能”。

8、生存智能

Existential Intelligence (Spirit Smart)

处理关于人类存在的问题的能力。

这种人是哲学家，他们对生命的意义很敏感，会关心“为什么我们会死”、“我们从哪里来”之类的深层问题。

9、内省智能

Intra-personal Intelligence (Self Smart)

自我觉知，感受内心、价值观及思维过程的能力。

3. 把天赋发挥到极致

缺点越明显的人往往优点越突出，如把优点发挥到极致必将成大器！

上个月24日我到湖北宜都一中做高考励志演讲，这是我第二次来学校演讲，三年前我来过，后来我安排了其它两位专家来学校演讲。三年一个轮回，学校再次发出邀请，我感觉非常荣幸。当然这些老师都听过我的演讲，我必须创新，我不想让老师们失望。我希望在教育孩子的同时，能够对老师有所鼓励，有所启发，为此我全力以赴。

三年前的周校长成了教育局的局长，徐副校长成了大校长。演讲结束徐校长在休息室跟我聊天，他说：“王老师，2010年你第一次来演讲，取得了巨大的成功，当年我校文理科状元，让那两个尖子学校的领导面子上很挂不住。今年你第二次来学校演讲，我认为演讲效果比上一次更好，真的太了不起了，我们就来一个三年约定，三年你本人必须亲自来一次学校演讲。”我说谢谢校长的信任和支持，我尽力而为。徐校长继续说：“李阳第一次来我们学校演讲时，也取得了巨大的成功。可第二次来演讲结果完全相反。”我有点惊讶，不会吧，凭李阳的实力应该是没有问题的，难道是受了家暴的影响，学生心理有抵触情绪吗？

徐校长说：“家暴或许会有影响，但最主要的原因是当天演讲时天下起了淅淅沥沥的小雨，同学们很自然地拿起了李阳发的小册子挡雨，李阳一看生气了，大声骂人：‘你们这些王八蛋，我的书是拿来挡雨的吗？’这一下彻底伤害了孩子们的心。其实这是一种本能，拿起手上的东西放在额头，以免被雨淋。可李阳作为一个专家，怎么可以如此粗暴地骂学生呢？这次演讲不是我们主动邀请的，是李阳的团队自我推荐要来讲的，没想到会弄成这么一个结果。”

我听到这个过程有点惊呆，可仔细一想，也不奇怪：这就是李阳，这是他的性格，无比刚硬，无比直爽，想说就说，想骂人就骂人。试想一下：他明明知道这样骂会造成什么结果，但他还是骂了。他的运营模式是免费演讲卖教材，要知道这样一骂别说演讲失败，教材是根本就卖不出去了，如果教材卖不出去，那么从经济上讲他就败了。我相信凭李阳的智商不可能不知道后果，但我相信李阳是一个正直的人，他觉得学生们决不能拿书遮雨，这是对他的不尊敬，对知识的不敬重，这是他无法忍受的事。于是他爆发了，不计后果的爆发了。

李阳是一个成功人士，他的疯狂英语树立了多么人学英语的信心，他的使命是让三亿中国人学会说英语，他为事业可以牺牲家庭，这是一个值得我们敬重的人士。他之所以如此成功，是因为他的某些优点，他把他的优点，天赋发挥到了极致，所以他成功了。当然他有太多的缺点，正因为他有如此明显的缺点，才让他有无人可比的优点。上帝是公平的，在赐予你优点的同时，也会给你缺点，关键在于你得发挥自己的优点，尽可能地避开自己的缺点，或者说接纳自己可爱的缺点，但把全部的精力集中在发挥优点上，这样一定可以成大器。

4. 如果你很有天赋什么会使天赋更加完美

天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。自然赋予；生来就具备。

天赋t是个人生来所具有的生理特点（个人大脑的生理结构的某些差别等），是成长之前就已经具备的成长特性，是后天才智发展的物质基础。某些人对一些事物或在一些领域具备天生擅长的能力或者天生执念（极大的热情），也可能都有，进而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下，以明显优先于其他人的速度成长起来，而且有它的独一性。但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。

　　什么是天赋？所谓天赋就是指上天赋予你的才能。说句大白话就是你天生就能够毫不费劲地做好某一件事，而且比其他一万个人做得都好。这种才能是未经后天学习、与生俱来的，而且还是与众不同的，每个人都有各自的天赋。有的人逻辑思维占优势，有的人形象思维占优势；有的人博闻强记，但不善于融会贯通；有的人虽然记忆力差，但能记住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力过人，但意志薄弱，志趣低下；有的人智力平平，但意志顽强，目标远大，百折不挠。任何一个正常的人，总有这样那样的优势或潜在的优势。

　　奥托·瓦拉赫是1910年诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路。不料，一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上有所成就。”

　　父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。老师的评语更是令人难以接受：“你在绘画艺术上是不可造就之才。”

　　面对如此“笨拙”的同学，大部分老师认为他成才无望。只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品质，建议他试学化学。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，在同学当中，这位在文学和绘画艺术上的不可造就之才竟然成为公认的在化学方面“前程远大的高材生”。

　　找准属于自己的道路，踏踏实实干适合自己的事，充分发挥自己的优势，这就是奥托·瓦拉赫给我们的启示。如果你看不到自己的优势，甚至对自己失去信心，这是你今生最大的缺憾。自尊和自信来源于对自己优势的确认，以及随之而来的对自我价值的肯定。确认自己的优势是人的“精神生长点”。你必须独具慧眼，善于发现自我，把握你的这一最重要的“精神生长点”。切记：即使是智商很低的人也有自己的天赋。

　　美国奥斯卡获奖影片《阿甘正传》的主人公阿甘智力低下，智商只有75，并患有严重的脊柱侧弯。阿甘母亲并没有对阿甘失去信心。她给他穿护腿，处处关爱他，从不批评他的想法。别人骂阿甘时，她总能为阿甘撑腰，有时干脆地说：“愚蠢的人就是要干愚蠢的事！”在母亲的精心培育下，阿甘一天天长大了。

　　一次，几个骑自行车的男孩追打他，好友珍妮鼓励他快跑，他越跑越快，金属支架竟然散了。阿甘终于摆脱了无法独立行走的困境，从此，阿甘开始经历他的奇迹生涯：由于跑得快，加入了大学橄榄球队，成为全美橄榄球明星，受到肯尼迪总统的接见。大学毕业后，阿甘入伍参加越战，救了好几位战友的性命，成为民族英雄，约翰逊总统亲自授予他荣誉勋章。在部队医院养伤时，阿甘学会了打乒乓球，回国后，他教医院中其他退伍士兵打乒乓球，以鼓舞他们的士气。以后，阿甘作为外交大使参加与中国乒乓球队的友谊赛，还受到了尼克松的接见。阿甘为兑现对死去的战友的承诺，买了一条捕虾船，不料生意就此兴旺起来，成为了亿万富翁。

　　天赋与生俱来，发挥和利用你的天赋是上天的旨意，就如同大自然赋予鱼儿游泳的天赋，赋予鸟儿飞翔的本领一样。天赋也好比眼睛的颜色，你既无法选择也无力创造。

　　如果你不知道自己是鸟而去学游泳，那么无论你怎么努力也是白费力气；如果你不知道自己是鱼而去学飞翔，那么无论你付出了多少也是一无所获。

　　这个世界上不存在第二个与你一样的人，你的天赋早已隐匿在你的基因序列中，你生来就拥有它们。这些天赋同你所拥有的其他事物一样，独一无二。去做天生擅长的事吧！假如你依从天赋行事，通常会事半功倍。

　　可见，一个人要成功，必须善于发现并且充分利用自己的天赋。

　　运用天赋而发挥出来的创造力就是天赋的潜能，也是天才的力量。找出自己的天赋，发挥自己的天赋潜能，你就是天才！

　　傅雷是我国著名的文学翻译家、文艺评论家，其教子著作《傅雷家书》享誉海内外。傅雷对教育子女有自己独到的见解。他认为，每一个人都有自己的天赋，在孩提时期，父母要善于发现孩子的天赋，并进行正确引导，如果逆天赋而行，那是无法取得成功的。

　　傅雷在给周宗荷的信中写道：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；长于理工者未必长于文史，反之亦然；选择不当，遗憾一生。爱好文艺者未必真有文艺之能力，从事文艺者又未必真有对文艺之热爱；故真正成功之艺术家，往往较他种学者为尤少。凡此种种，皆宜平心静气，长期反省，终期用吾所长，舍吾所短。若蔽于热情，以为既然热爱，必然成功，即难免误入歧途。”

　　基于这样的想法，当傅聪还在三四岁时，傅雷就在他稚嫩的心灵活动中寻找他天赋的闪光点，开始为傅聪铺筑人生之路了。

　　起先，傅雷曾让傅聪学习美术，因为傅雷觉得自己精通美术理论，又有许多朋友是中国画坛巨匠，如果傅聪能拜他们为师，博采百家之长，定会在绘画上大有作为。

　　谁知傅聪不是绘画的料，他在学画时心不在焉，那些习作几乎都是鬼画桃符，信笔涂鸦，丝毫没有显露出预期的那种美术天赋。而与此同时，傅聪的一些细微爱好则引起了傅雷的注意。他发现儿子钟情于家里的那架手摇（发条动力）留声机，每当留声机在放音乐唱片时，儿子总是一动不动地依靠在它旁边静静地听，而每当此时小男孩那固有的调皮好动的天性即一扫而光。于是傅雷果断地让傅聪放弃学画而改学钢琴，此时傅聪已7岁半了。但傅聪的每一个细胞好像都是为音乐而存在的，他学琴仅几个月，就能背对钢琴听出每个琴键的绝对音高。启蒙老师雷垣教授肯定傅聪“有一对音乐的耳朵”，之后，傅雷最终认定，自己确实发现了傅聪的音乐天赋。

　　在傅雷的精心教育之下，傅聪脱颖而出。19岁的夏天，经过选拔，傅聪前往罗马尼亚，去参加第四届国际青年学生和平友好联欢节钢琴比赛，获钢琴演奏三等奖。21岁时，他又参加了第五届肖邦国际钢琴比赛，获三等奖，震惊了中外乐坛。

　　美国盖洛普公司对全球63个国家、101家企业、170多万名员工的调查资料显示，只有20%的受访者认为自己非常有机会在工作中发挥所长。换句话说，只有两成的员工觉得自己适才适所，可以在职场上做他们想做的事情。卓越表现在发挥天赋而非后天训练。这家公司紧接着针对30年来各行各业的卓越人士进行系统化研究，结果发现成功人士的卓越表现是源于能够在职场上发挥天赋的能力，而不是后天训练出来的技术专长。套用日本趋势学家大前研一的话：“想做的事就去做，那件事往往就是自己最擅长的事情。”

　　其实，我们天生就是这样的人，干一些事比较擅长，干另一些事非常笨拙。而一个人的成就，只能建立在长处上，不可能建立在弱点上，哪怕是已经改正的弱点上。

　　下面，我给大家分析一个案例：莫亦佳大学毕业后在一家出版社当编辑，编了几本书，但书的社会反响并不强烈，发行量也勉强保本。在这过程中，他还被合作者“涮”过两回，筹划了几个月，先期也有了一些投入，但最后出书计划流产。所以，原本话不多的莫亦佳变得越来越内向，不愿意与人沟通，不相信别人，事无巨细都要自己去做。在一些具体工作的细节上又特别苛求，对自己对别人都一样，变成了一个“绝对的完美主义者”。如此一来，同事们都不太愿意与他共事，领导对他也只能暗暗摇头。当然，敏感的他对自己的这种状况也心知肚明，但却没有办法。

　　莫亦佳的问题在于，他的性格与社会性工作不匹配。他天资聪慧，对人对事充满了好奇心，但同时又是一个很苛求的人，对人对己都有很高的要求，是个完美主义者。所以，他不适合从事需要较多与人沟通的工作，可以尝试一些相对独立的职业，譬如画家、雕刻家、平面设计等等。尤其是平面设计，社会的需求很大，可以先利用业余时间参加些相关的培训。其实，他从小就对美术感兴趣，很有绘画天赋，阴差阳错才当上了文字编辑……

　　半年后，莫亦佳跳槽去了一家平面广告设计公司。凭着扎实的美术功底和苛求完美的精神，他先是自己摸索着掌握了电脑设计软件的操作，再加上工作中极其认真负责，经他设计的广告，不断受到客户的赞扬。最近，他已升为设计部主管了。

　　实际上，每个人都有天赋，只是大部分的天赋不是被摆错了位置，就是没有使用正确的方法被发掘出来。为什么有许多的上班族会被职场埋没掉？因为大多数的组织都建立在两项错误看待员工的前提之上，他们以为：一、每个人经过学习几乎都能胜任每件事。二、每个人最大的成长空间在于他最弱的领域。事实不尽然。许多公司花大价钱训练员工，弥补其能力的缺陷。但实际上，改善员工的不足只是“损害控制”，却不是能力开发。更重要的是，这样的做法无助于让员工或组织达到世界级的水准。

　　因此，盖洛普公司提出的正确职场训练原则是：

　　一、每个人的天赋都是持久而独特的。

　　二、每个人的最大成长空间在于他最擅长的领域。

　　有的人反应不快，但很有耐心；有的人拙于言词，但长于策略性思考；有的人天生就有迷人的特质，这都是一种天赋。为了在工作领域表现优异，获得成就感，个人必须了解自己特有的模式，成为发现自我能力，并能描绘、应用、练习、琢磨自我能力的专家。

　　每个人身上都有主导特质，盖洛普公司通过科学的研究方法，归纳出34种主导特质来解释这些天赋。在他们的定义中，天赋不是指智商优于常人，而是每个人身上都有的主导特质；34种主导特质有众多不同的组合，足以解释人们的卓越表现。而通过一项“能力发现剖析测验”，一般上班族也可以从34种特质中找到5项属于自己最强的天赋礼物。

　　其实，某些强烈的特质，在某些领域可能是缺点，但只要摆对了位置，在适合的工作领域中，就可以成为天赋。

　　例如，被视为投资教父的大富豪巴菲特，可以算是世界级的风云人物。在现今快速变化的全球市场上，一般意义上的投资大师应该是机智、思考尖锐、急性子的。但从巴菲特朴实的风格、略显邋遢的外表，以及有点慢吞吞的讲话速度中，你完全看不到这些特性。甚至他对人性喜欢持有乐观想法，都不符合一般人对投资界尔虞我诈的认知。

　　换言之，你的天才不是来自你的智商，而是你的天赋礼物。只要找到自我天赋，并将之在正确的地方发挥到极大值，你我都可以是快乐天才。

5. 如果有天赋就将天赋发挥到极致英语

一、语义不同。

accomplishment和achievement均有完成、实现、达到的意思。但是accomplishment一般为完成某件具体的事件，achievement则是指获得成功、实现目标等较为抽象的事物。attainmentment，英语单词，意思为获得，完成；达到，到达。

二、词性不同。

accomplishment和achievement均作为及物动词。但是achievement可以作为不及物动词，表示达到预期的目的，实现预期的结果，如愿以偿的意思，accomplishment则不能。attainmentment是名词，获得，完成；达到，到达。

造句：

1、We should never be content with what we have achieved。

我们永远不应该满足于我们所取得的成绩。

2、Despite repeated failures and setbacks, they eventually achieved somesuccess

in the experiment。

尽管一再失败和挫折,他们实验最终取得了一些成功。

3、It is good to have talent, but talent alone cannot achieve great deeds。

有天赋是件好事，但天赋本身并不能成就伟大的事迹

4、Use your intelligence, and you're sure to achieve something。

发挥你的聪明才智，你一定能取得成就。

5、If he's lazy, he'll never fulfil his ambition to achieve anything。

如果他不努力，他将永远也不会实现自己的抱负和有所成就。

6. 天赋更重要

都是同样重要。努力+天赋=成功。天赋是一种思想，努力是实实在在的行动。想到不做那是空想，永远成不了现实。

电灯大王爱迪生说过，天才是99%的汗水加1%的灵感。为了寻找合适的灯丝，他试验了6000多种材料，做了7000次试验，坚持不懈的努力换来了成功。