1. 潜质和天赋

  这个指的是一个人蕴藏的能力，对某个方面有异于常人的领悟力，举个例子来说，小王的母亲送他去学钢琴，讽刺的是他连入门都困难，但令人大跌眼镜的是钢琴老师告诉他母亲，小王非常喜欢画画，他曾当着其他学生的面给人画了一副肖像，简直是惟妙惟肖，钢琴老师告诉小王的母亲，你的孩子并不适合学钢琴，他在画画方面非常有潜质，可以好好培养。

2. 天赋和潜力的区别

天性：指人先天具有的品质或性情。

天赋：指天资、资质，未学先懂、生来具有、禀受于天的。他是成长之前就已经具备的成长特性，针对特别的东西或领域的特殊天生执念，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下，以别于其他人的速度成长起来，而且有其独一性、非这个人才有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表象化了的，那么它就具备了该方面的天赋气量。

3. 潜质和天赋的区别

潜力意思是潜在的尚未发挥出来的力量。

是一个名词。

指个人能力发展的可能性，这种可能性在外部环境或教育条件许可时，可以通过一定的经验发展成为现实能力。

每个人都具有潜力，只是需要开发和不断地练习巩固而已，天赋是外放的潜力。

4. 潜力和天赋

潜质的意思是潜在的素质，潜在的能力、天赋，所以说一个人有潜质就是说这个人有潜在的能力、天赋。

个人潜质可分为生物学潜质、智力型潜质、意识性潜质、发掘性潜质：

1、生物学潜质：指人身体条件的未来发展走向，一般不会因环境而出现发展方向性的过大改变。这种潜质一般都具有针对性，例如，相对于篮球来讲，有条件成长很高的孩子，其在篮球界中富有很高潜质，但是在足球界中则不一定会被定为富有很高潜质。

2、智力型潜质：指人天生智力发展走向。智力型潜质很难在人的生理中表现出来，并且会受到外界因素干扰，其发展不决定于外在培养，主要还是个人天赋极高，一般这种人都有很好的智商，在一定领域可以很快发展并迅速取得领先。

3、意识性潜质：是一种不受智商及身体条件影响的另一种特有潜质，一般表现为灵感，创造性思维。意识性潜质可以培养，但是相对于潜质本身较低的人来说，培养意识性潜质的难易程度主要取决于此人的智商。

4、发掘性潜质：缺乏潜质，但是可以进行不断的教育培养，使其获得个别方面的长足发展。这种潜质一般决定于个人的意志力和拼搏、进取之心。

5. 潜在天赋有哪些

释义：潜在的素质；潜在的能力、天赋。

6. 有哪些天赋

天赋是不用很努力，就能做得很好的事情。

天赋下的定义是，它是天分和热情的结合。有一些人对一些事情，或是在一些领域里具备天生擅长的能力，并且天然就对这些事能保持极大的热情，就能比其他人以更快的速度成长起来，我们就说这个人做这个事是有天赋的。

虽然我们平时也经常把天赋挂在嘴边，但其实天赋是很不容易被察觉到的。有一个故事是这么说的，有两条小鱼在河里游，迎面过来一条大鱼，问它们，今天的水怎么样啊，两条小鱼礼貌性地回答了一下“很好”，随即就游开了。过了一会，其中一条小鱼问同伴：“水是什么呀？” 你看，因为太平常了，小鱼根本意识不到自己就在水中。

天赋其实也是这样的，我们有时候会觉得做某些事情能产生强烈的共鸣，有极大的动力，有时候对一些事情又是漠不关心，提不起兴趣，这其实就是天赋的力量在起作用。找到自己天赋并且能顺应它的人，更容易得到一个幸福的人生。因为他们了解自己，明白自己要在哪个领域努力才能事半功倍，而不是拿自己的短处去和其他人的长处竞争。

7. 天赋和禀赋

从小就有的天赋，或者说有天赋异禀的意思。

8. 天赋和潜力是一个意思吗

天才(genius)

　　tiāncái

　　[genius;talent;endowment;gift] 指拥有一定的天赋（即天份：不是可以学到的东西），包括：卓绝的创造力；想象力；天然的资质的人（如：体质；嗓音等）；一般认为，智商80到120之间叫做正常，其中110到120属于较聪明，达到130叫做超常，超过160叫天才。就是具有卓越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。

　　天才被心理学上称有超常智力的人物。天才一词有两种相近但略有不同的含义︰

　　1.特曼(Lewis M. Terman)认为，天才指的是在标准化的智力测验中成绩突出者。故天才仅仅意味着智力水平高，仅仅是一种潜力，而不是成就。特曼认为︰智商在140以上者可谓「潜在天才」(约占全人口的0.4％)；有的人的标准还高些。在这个意义上，天才指还没有机会因成就而取得社会声望的儿童。现在，越来越多的人称这种人物「有天赋」，还把他们分成二级︰一级天才儿童占全人口的0.1％；二级天才儿童占其余人口的10％。

　　2.出自高尔顿(Francis Galton)的见解，较第一种更为流行，他认为︰天才应具有由杰出实际成就反映出来的高度创造性，他们的成就应该有长久的价值而且不应是出身造成的(如世袭君主)。「天才」和「天分」在数量和质量上都有不同。「天分」仅仅是对某种工作有一种特殊的潜能，以及能很快、很容易地学会某种技能。而「天才」则应有独创性、创造性，能在完全生疏的环境中从事思想和工作，能够独立地为世界作出前所未有的贡献。

　　尽管天才人物常常只在某一特殊领域中作出杰出贡献，但他们早年的一般智力水平也很高。很可能是，天才概念中的两种含义实际上反映了同一质量的两个方面。对于天才的性质及来源，各家说法不一。有人认为天才人物属于另一心理生物学种属，在智力和情绪活动过程中，他们与一般人的差别，可与人和类人猿之间的区别相比。但也有人认为天才和神经症、精神病密切相关大家最常引证的代表人物可能便是意大利犯罪学家隆布罗索(Cesare Lombroso)。虽然现代精神分析学理论也认为︰天才的发生是由于自己和环境之间激烈冲突的结果，在这一点上与神经症和精神病相似，但天才解决上述冲突的方式不同，其症状及后果是对社会有益的，并受到社会尊重。研究表明，天才人物较常人更不易发生精神病、体质虚弱和畸形等情况。

　　一般说，可称为「天才儿童」和「潜在天才」的儿童，不仅智力水平高，而且在身体素质、情绪调节和社会适应等方面，亦优于一般儿童。高尔顿认为︰天才人物有突出的智力、热情和工作能力。他还用明确的统计结果表明︰凡有杰出贡献的天才人物，常出于相同家族(《遗传的天才》〔Hereditary Genius,1869〕)。自高尔顿之后，科学家们常争执，个人成就间的差异有多大成分是由遗传造成，而不是教育和机遇的结果。不过人们普遍认为︰天才与遗传和环境两者有关。天赋潜力能否开花结果，至少在某种程度上取决于机会和训练。

　　相信自己是天才，才可能成为天才；相信自己不是天才,才有可能成为真正的天才！

　　天才一出生就说明比别人的智商高，或等于一个18岁正常人的智商，但如果不再发掘，不再探索，那他的智商就会停留在一岁里（等于正常人的18岁）从小的时候，他可能会很聪明，但却没有得到提升，停留在原本里，如果到了18岁的时候，他就如一个正常人了。但别人怯在提升，其实他就根本没有退后，只是停留，18岁学小学的东西很简单，但到了18岁，不就是正常了吗？越是聪明的人就越难提升，因为一张纸上已经画满里东西，想再画就很难，但正常人就像一张白纸，想画什么就画什么，就比天才越好提升，所以，那么多的所谓的神童长大都没有得到变化，成为了正常人，就是因为这样。

9. 天赋和天资

天赋异禀:意思是一个人有异于别人的奇特的天赋或特长。

天资卓越:非常优秀的天资天资卓越的人。

天资聪颖:上天赐予的聪明灵慧的资质，形容一个人某方面的天赋极佳，聪明而且具有慧根。

卓越的近义词可以是:

卓尔不群:优异卓绝，与众不同。

卓然不群:特立突出，超越众人。

10. 潜力与天赋

潜力是后天的。天赋是天生具有的