1. 道德天赋论名词解释

道德起源的理论有：

1、神源论（亦称“神启论”）：道德来源于神的启示。客观唯心主义。

2、 心源论（亦称“天赋论”）：道德是人先天所具有的禀赋。人的先天固有善良或邪恶的意志。主观唯心主义。

3、庸俗进化论：道德观念起源于动物的“社会”意识或互助性。机械唯物主义。

4、感觉欲望论（亦称“自然论”）：道德来源于人的自然本性的欲望 旧唯物主义者反对从神出发，而从人出发，反对神道主义，主张人道主义，认为道德的本质是人性的自然表现，是人的真实的、健康的“本性”，而恶行、罪过只不过是人性的歪曲。

2. 道德灌输名词解释

　　1、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

　　2、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁

　　3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备

　　4、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡

　　5、土扶可城墙，积德为厚地。——李白

　　6、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光

　　7、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来

　　8、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若

　　9、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。——斯宾诺莎

　　10、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特

　　11、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫

　　12、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。——罗曼·罗兰

　　13、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基

　　14、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。——马雅可夫斯基

　　15、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已；这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯

3. 名词解释道德素质

指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的（跨）学科观念、思维模式和探究技能，结构化的（跨）学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质。

4. 道德天赋论的观点是

个人主义是资本主义社会的道德原则,被称为“天赋人权”,追求所谓的极致自由,实际上会造成严重的社会问题和隐患。

5. 天赋观念名词解释

人性良知，是人的一种天赋的道德观念，就是孟子所说的“不虑而知”，王阳明所说的“不假外求”，是生而知之，而且是“被圣灵充满”的优良之知。

如“人皆有之”、“非由外铄”的恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，即“仁义礼智”，等等。“良知”是心之本体，是人人生而俱来的。

6. 道德观的名词解释

不一样。品德是一个人在实际当中的所作所为。三观是一个抽象的东西，是对事物的认识。

三观一般是指世界观、价值观、人生观。道德观是道德意识和道德水平的统一体，集中表现为个人处理与他人、集体和社会的关系的准则。人的道德观都以个人利益在其行为中所占的地位为核心。

《伦理百科辞典》认为，道德观是“对社会道德现象和道德关系的整体认识和系统看法。与人们的世界观、人生观紧密相连，相辅.。

7. 道德万能论名词解释

教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。

德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。

美国的心理学家华生曾说过，他可以用特殊的方法将一打健全的儿童任意加以改变，把他们培养成为医生、律师、乞丐、盗贼等。

法国启蒙思想家爱尔维修是教育万能论的代表人物，他在《论人的理智能力和教育》中，认为人的天赋是平等的，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人的性格、气质和精神都是教育的结果。

通过教育发展人的理性，可形成健全的道德，从而改变社会现状，建立合乎理性的社会制度。

可见，持教育万能论者普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。

8. 名词解释道德人格

人格是个人的尊严，价值和道德品质的总和，是人在一定社会中的地位和作用的统一。即作为一个社会人的资格和品格的总和。理论学从上和高尚河北。吓得分别让看待个人人格之间的差别。因而，其人格概念也就只是道德人格的同义词。

道德人格就是具体个人的人格的道德性，规定是个人的脾气习性，以后天道德实践活动所形成的。道德品质和情操的统一。道德人格。标识着个人的道德性，同时也标示着整个人类与其他动物的区别。道德人格的高低是衡量一个人的。标志道德人格是道德认识，道德情感，道德意志，道德信念以及道德习惯及其过程的集合体。