1. 用改错本改错怎么改

错题本上肯定要抄写上题目，但是如果题目比较长，抄题目本身就比较浪费时间。所以，大家可以将试卷上的题目给剪下来，直接粘贴在错题本上。

如果老师不允许这样做，要求保存试卷的话，大家可以将试卷复印，然后剪复印件。这样的话，可以省时省力，选出正确答案，这个不用多说，如果你不选出来正确答案，在复习的时候还是比较盲目

2. 如何使用改错本

先写下错题，再写下正确答案。然后反思自己为什么错误，还要掌握错题的知识点。

3. 什么是改错本

把平时做错的题，摘抄到另外一个本子上

4. 改错了怎么办

中考试卷改完成绩公布后是可以去查分的。但是一般是工作人员给你查，核对卷门分，如果分加错的话可以给你加上，但如果改错了，一般是不会再更改的。说白了只能自认倒霉。

你应该相信中考阅卷老师，而且中考阅卷是很正规很严肃的，改完以后还会有人再去核对一遍，相当于改2遍，出现错误的几率非常小

5. 如何用改错本纠错

导语：许多优秀学生的分享都有提到一个词：语文错题本，但是这个错题本到底该怎么做？有些什么诀窍，需要怎么做才能达到效果？

　　错题本学习法包含三个环节，每个环节都针对学生的某种学习能力，善用此学习方法，不仅能够快速稳定地提高学习成绩，学生的自身素质、综合能力也会得到相应提高。

　　环节一：记错，提高学生总结归纳能力的过程

　　记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。

　　这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，精髓在于两个方面：

　　1.查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会查找题目关键字、注意力不集中、不会使用公式、无解题思路，千万别再帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口，从理论上来说，错题之所以会错，必然对应着孩子某一项知识或能力或情绪的缺失，这不是借口可以掩盖的；

　　2.将错题落实在某个或多个知识点漏洞。这也是错题一定要进行分门别类的主要原因。很多人整理错题仅仅简单地以日期和学科进行区分，这种摘录至少丧失了自学、补课和校外培训的基本依据，是对记错的一种误读。

　　具体做法：

　　一、关于分门别类

　　数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了，但其中难度也大了不少。

　　1.很多记错工作是由家长来承担的，这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。尤其孩子住校的情况下，错题分类会让大部分家长力不从心。

　　解决方法：

　　要求学生在标记错题时，标记相关知识点。这样做的好处是，孩子要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，不仅回顾了课堂上老师讲授的知识点，还更进一步，把知识点与题目的联系建立起来。

　　有人可能会觉得这点儿回顾对学习帮助微乎其微，事实却不是这样，以我日常辅导孩子的经验，这是养成孩子面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。

　　2.许多题目都是综合了几个知识点形成的，其分门别类以产生错误的知识点为依据，当然学生在标记知识点时也要遵循这个原则。

　　二、关于抄题内容

　　除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。在进行某项学习习惯养成（如获取题目关键字词）时，错题根源也可以作为错题分类的依据，当然这对家长的要求较高。

　　在孩子进行课外辅导或家教补课时，错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法，真正达到一对一的效果。

　　同分门别类一样：错误根源也是在孩子标记错题时注明。

　　三、关于记错时机

　　记错理论上当然是越早越好，在孩子记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。

　　在实际操作中，高年级的孩子往往没有时间和精力来记错，作为援兵的家长，记错时机就显得不是十分突出。最为重要的一点，是提醒孩子尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。

　　环节二：改错，锤炼学生稳定发挥能力的过程

　　改错是错题本学习法中最为重要的环节，其核心是“改会”，仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到“会的在考试中不失分”的目的。

　　一、改错时机

　　记错完成后，就进入到改错的阶段。实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案孩子一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定孩子到底是真会还是假会。笔者的做法，是在记错完成的周末进行改错。这样做的好处是，孩子对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。另一方面，不占用孩子作业时间，不容易导致孩子厌倦情绪。

　　二、如何解决“会”的问题

　　会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。牵涉到关键字不够明确的（包括阅题时，眼睛不够扎实的），要着力在阅题习惯养成的培养上，具体问题当然要具体分析，不可千篇一律。

　　会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。

　　1.学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。

　　2.学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错原因。

　　3.改错前，学生要翻阅本阶段（错题涵盖的时间段）的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。

　　验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。我通常是通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试。时间不够也让孩子列列算式，理理思路。这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。

　　会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错，2.见到做过的题型不出错。前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。这也是在环节三里要重点阐述的问题。

　　三、二次以上错题处理

　　如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。

　　环节三：扩展，训练学生触类旁通能力的过程

　　对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围，这种扩展练习最好由老师指导，家长完成。

　　需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。

　　错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。

6. 改改错的改怎么写

改的词语:改动、 改正、 改错、 改观、 改写、 劳改、 改选、 改过、 改革、 改嫁、 改装。

7. 如何做改错本

如果是被老师强行要求的那就没办法，要是自己真心想用好改错本，大可以随心所欲一点，以我的经验吧，1.改错本上应该写典型错题，相信你写了这么多题心里多少清楚自己的不足在哪里，粗心啊笔误之类的就忽略吧！

2.抄题时不用一字不差，自己看得明白就行了，答案要写清晰，最好能分条总结着写，最傻瓜的方法了你就一句话抄一行，千万别一整段话从头到尾，这样复习时不容易看进去，效率低；不推荐在错题本上只写页数，最后复习时就一个小本什么都ok了，当然，太长的可以剪下来贴在本上，省时间！

3.每写一题下边多空点空间，下次遇到同类的题错了就直接抄到旁边去，自然而然就分类了~ 4.突出关键字！特别是文科，关键字很重要，也是记忆的窍门，最高境界是看见关键字答案就出来了。

5.老师教给我的，错题本，笔记本。。

什么都好，颜色要丰富，这样刺激大脑记忆，提高效率，从头黑到尾的错题本你一定看不下去。

6.另外，错题本也不一定只写错题，遇到经典的题也可以记上，这个本要随时在，随时记，不可以手懒！ 我是倾囊相助啦！祝你成功！

8. 怎样使用改错本

第一步：可以自己抄题，也可以把题目减下来贴在错题本上。

第二步：把题设里面的关键步骤写出来。（方便自己下次使用）特别是最近吃亏的地方。

第三步：极其详细工整的解答（绝对细节的分析）

数学符号的书写绝对是书写中的难点，上标下标要标准。

最好是图文并茂，比较生动加强记忆。

最后一步：反思这一步尤其重要，错题本的精髓就在这里。学会了什么，改正什么缺点。