1. 没有数学天赋可以学数学专业吗

1、音乐也是一个逻辑性的一门学识，没有任何证据说明有音乐天赋的人是无法学习数学的。

2、音乐可以用数学来解释，所以，你可以不喜欢数学，但是无法学习数学，跟音乐没什么关系。

3、数学可以帮助你更好的学习音乐。

4、不过我还知道一个人，虽然数学不能说多好，但是音乐还不错，特别是小提琴拉的不错，他叫爱因斯坦。

5、我必须坚决反对这个说法！！！

2. 没有数学天赋怎么办

因为先天能力有差异。一个人先天具有的能力是有差异的，相比起来，有的人之间差异小些，有的人差异就大一些。就好像有的人天生就具有音乐方面的天赋、具有语言方面的天赋、具有表演方面的天赋、具有经商方面的天赋一样，有的人天生就具有数学方面的天赋或者天生就不具有数学方面的天赋。因此，一个人数学能力差，有时候并不是这个人不努力，或者说并不是这个人笨，而是这个人先天没有这方面的天赋。他没有数学方面的天赋，可能会有音乐方面、表演方面的天赋，那也是说不定的。

3. 没有数学天赋可以学数学专业吗知乎

每个人的天赋和学习方法都是不同的。虽然数学思维在一定程度上会影响学习数学，但它并不是决定性因素。

学习数学不仅需要一定的天赋和数学思维，还需要良好的学习方法和规律，以及认真的态度和足够的练习。

一些学习中的问题和难点可能需要寻求老师或同学的帮助，或通过一些辅助学习方法和资源来解决。

此外，要保持充足的睡眠和合理的饮食，以及适量的放松和娱乐，才能更好地保持学习的状态和效率。总之，学习数学需要全方位的考虑和准备，个人天赋不足并不是学习数学的绝对障碍。

4. 没有数学天赋可以学数学专业吗女生

女生数学差很正常的。

对于大多数女生数学都相对比较差一些，女生是对于语言类的学科比较有天赋，对于数学逻辑类的相对比较差。

5. 数学没有天赋就真的学不好吗

天生的 天生逻辑、几何能力比较好的人，小时候学起来就会感觉轻松，会不断得到表扬，越来越爱学；反之，天生这方面差的，屡屡碰壁、受挫，小孩肯定就不喜欢，甚至讨厌，逃避数学了，成绩肯定就不好。 而且这种能力是没办法训练的！ 当然了，勤能补拙也是真的，不过如果套在数学上，别人10分钟能领悟的，你可能就得花2个小时。

甚至那么长时间之后还是不能完全理解，只知道，如果这样做，用这种公式就是对的，而不知道为什么要用这种公式。

基本上小学数学可以不靠天赋，初中之后开始慢慢显现，到了高中以后，真不是别人花30分钟，你花3个小时就能解决，甚至你花30个小时也是白费功夫。

6. 没有数学天赋是什么意思

当然不是，不会数学只是每个人的一方面，只是说你在数学这方面没有什么天赋和能力，所以才学不好，数学并不是说学不好，数学人就笨，不要被老师给说的那些话给吓到了，每个人发展都是多方面的，如果你数学不好，那你可能有其他方面会更好，不要用数学的能力来衡量一个人的聪明与否。

7. 没有数学天赋可以成为数学家吗?

数学天赋是指在数学方面具有相对出色的能力和天赋。数学天赋有一定的先天因素，如遗传和神经生理学因素，但这并不意味着数学天赋完全是天生的。事实上，大多数数学家和数学家的培养都需要长期的学习和实践，而不是天生的才华。

数学天赋的发展需要良好的数学学习环境和适宜的教育方法。一个人在数学学习中的天赋可能并不是一开始就显现出来的，可能需要经过大量的练习和努力才能逐渐培养和发展。此外，数学天赋的发展也与个人的兴趣和动机密切相关。如果一个人对数学感兴趣并有积极的学习动机，那么他或她的数学天赋可能会得到更好的发展。

因此，虽然数学天赋具有一定的先天因素，但它并不是完全天生的，它可以通过良好的学习环境、适宜的教育方法和个人努力的培养和发展。

8. 没有数学天赋怎么学好数学

数理化学习需要高度集中的专注力，需要有很好的智力因素，不一定要有天赋，天赋只是人们对不能认知的某件事情的一个美好幻想，一个人的天赋只是看这个人对这件事情的一个喜欢程度和付出努力的过程，只要有一定的专注力，精力充沛的集中去做数理化，找到事物之间的联系，和相互的逻辑关系，就能把它学好，我们说的天赋高，就是这个人对数理化的专注力，理解能力比别人更快更透彻一些罢了！

9. 没有数学天赋是怎么样的感觉

1、喜欢玩。

在宝宝们的眼里或许玩耍要比学习重要太多，而且他们会不自觉的把精力放在这方面上，很多人上课也管不住自己的思维，总是想着下课要做什么。

所以当老师讲课的时候，宝宝往往听不进去，有的人甚至根本就没有听过。

就算宝宝再聪明，想要把成绩提上去，没听过课，不知道讲什么考试也不知道考什么，这种宝宝怎么可能在数学上的成绩比别人高。

所以家长们不要认为宝宝成绩不好是因为他们笨，有时候是因为宝宝根本就不用心，他们把心思放在了不该投入的地方。

2、不认真。

很多宝宝都说自己上课也听讲，可是成绩却和他们想象的不一样。

听课是一种表现，可是听的走不走心又是另一种表现。

会听课的宝宝知道老师讲的知识点重点在哪里，它的延伸地方是什么。

刚开始学 习的宝宝或许找不到思路，但是当他们慢慢习惯这种思维的时候就会抓住一些重点。

如果不认真，宝宝只是像摆设一样，在上课的时候听课，下课的时候不动脑子做题，他们的成绩也很难会提高。

3、不写作业。

在很多学生眼里，数学作业是没有用的摆设，就算有人不做作业，他们的成绩也会很高。

可是学生们忽视了这些家长，往往会重视宝宝的学习，或许在别人玩耍的时候。

家长会找更好的老师去教育宝宝，所以这些宝宝写的作业都要比学校的有难度，自然成绩会比别人好，学校的作业完成质量不好。

老师每次的作业都和当天讲的内容有很大关系，都是希望宝宝们能够在此基础上更好的理解这个学科。

但是本身宝宝没有资源，上课的时候不认真听，下课又不好好做作业，想要拿成绩说话简直是不可能的事情。

10. 没有数学天赋的特征

有所长，就必有所短

在面对这种容易让人不高兴的话题时，中国人更喜欢隐晦和含蓄，因为如果你直白地回答了，好像不太好，会受到很多人的质疑。于是，大家就喜欢绕一个很大的圈子来回答这个问题。

在这里，我想冒天下之大不韪来回答一下这个问题：是的，数学学不好的人，确实是脑子有点不好使！

首先，要想学好数学，必须要有一定的数感。

所谓数感，就是看到一个数，对于这个数的大小能有一个初步的感知。对于一个从没有见过的数，虽然不能明确知道它的大小，但是在心里应该能有一个大概的猜测结果，你的猜测结果越接近真实的答案，你的数感就越好。

曾经有这样一个笑话。

博物馆的一个讲解员指着一个化石对观众说：这块化石已经有一亿零三年的历史了！

观众们啧啧称奇，惊叹怎么这么准确的呢？

这位讲解员回答说：因为我是三年前来这里接班的，我的前任讲解员告诉我当时这块化石已经有一亿年的历史了，到今年为止刚好三年了。

这位讲解员可能确实因为诸多原因没有学好数学，但是，这里的“一亿年”明显是个近似数，她却理解成了一个准确的数，因而闹出了“一亿零三年”的笑话。连这个问题都搞不清楚的人，确实很难把数学学好。

其次，学好数学需要有一个较好的逻辑思维能力。

数学是一门逻辑性很强的学科，前后知识之间的逻辑联系非常严密。比如说，现在小学数学教材中在引入“简易方程”的知识时，首先要理解“在等式的两边同时加上或减去一个数，所得结果仍然是等式”这句话，有很多人对这句话的推导过程就是不能理解。对这句话的理解，较大地影响了下面有关方程解答的知识，所以你就会感到越来越困难。相应地，在数学中，这种由一种知识推导到另一种新学知识的过程非常多，缺少逻辑思维的人，会越来越感到困难。

再次，学好数学必须要有一个良好的空间观念。

这对很多人来说都是一个不大不小的挑战。什么叫面积？什么叫周长？如果连这个最基本的问题都不能清楚地应对，那就会无法进一步学习。对于小学高年级的学生来说，经常会遇到这样一个问题：把一个平行四边形的框架拉成一个长方形，它的周长与面积有没有发生变化？分别是如何变化的？客观地说，在小学高年级，这些问题就造成了一部分学生的第一次分化：空间观念好的人，越学越有趣，成绩越来越好；空间观念较差的人，越学越困难，成绩越来越差。

学好数学的要素还有很多，这里就不再列举了。

上面所说的数感、逻辑思维能力、空间观念都是一个人的大脑对客观世界的反映，如果这方面的感受和理解能力不够好，想把数学学好是非常不容易的。特别是随着年级的增高，知识的难度越来越大，你的困难就会越来越多。

那么，是不是说这部分人就没有办法搞好学习了？当然不是！

一个人的大脑对客观世界的感知是有它的特别之处的，绝大多数人的大脑反映能力是差不多的。有时候，不同的人适合不同的领域，东方不亮西方亮，或者如一部书中所说的那样：当上帝给你关上一扇门时，必然会同时给你打开一扇窗。在数学方面有困难的人，可能在别的方面会有天赋。

从这个意义上来说，不是脑子不好，而是你的大脑可能会有更好的表现，只是没有表现在数学方面。所以，有句话说：一个人的潜力是无限的！

希望我们每个人在不同的领域得到最好的发展！