1. 孩子没有天赋怎么办

作为一个零基础的宝妈，生活不易走上插画之路，过程肯定会遇到很多障碍。希望每一位跟我一样选择画画之路的朋友们，请坚持！初期，建议选择自己喜欢的插画师，去临摹他的作品，总结风格特点，然后去半临摹半原创。慢慢的开始融合多种插画师的风格，去原创属于自己的作品。不要因为自己水平不如人而放弃原创作品！一定要逼自己！而且还要做系列作品，最好是九宫格，一套作品摆在朋友圈、微博，多有成就感！

你也可以看看我的总结，里面有我的作品。有图有真相，我比较情绪化，做不到每天画画。这就是我画了两年的效果，亲供参考。如果你选择了画画这条路，希望你好好坚持！我们一起加油！https://m.toutiaocdn.com/group/6805896259681911304/?app=news_article&timestamp=1588087336&req_id=202004282322150101290351372E4EE0F5&group_id=6805896259681911304

2. 家长说孩子没有天赋

可以这样回复1.成绩并不能代表一切，也不能否定孩子我们不应该嫌弃2.自己的孩子自己了解，学习不好也不能说明什么3.孩子还在努力，可能他没有这方面的天赋，但是他没有放弃啊，我们需要的是时间，时间够了再看成绩，说不定会是不一样的结果4.我们要相信孩子，好孩子都是夸出来的，我们要做的是鼓励而不是嫌弃

3. 孩子没天赋还有必要学艺术吗

何为艺术天赋？何为艺术细胞？其实这些听起来比较玄乎的东西，到底对学习绘画有多大影响，还是一直都有很大争议。甚至有不少人都否认有艺术天赋的存在。

一般来说，所谓的艺术细胞指艺术“天分”。惊龙轩学习书画这么多年，始终相信艺术天赋对一个学画的人的重要性，也一直觉得有些人是天生的有艺术细胞的。对于大部分人来说，虽然时不时觉得有点学艺术的天赋，但是真正被大家都认可的有艺术天赋的人似乎并不多。

那么，没有什么艺术天分的人就不能学艺术了吗？显然不是。所谓“先天不足后天补”，很多事实证明，就算没什么艺术天赋的人，完全可以通过刻苦的学习、思考、钻研而在艺术方面找到感觉，并取得成就。

无论是达芬奇、拉斐尔、安格尔，还是梵高、马蒂斯、毕加索，当然也包括中国的吴道子、潘天寿、齐白石等人，虽然绘画风格迥异，都堪称艺术大师。翻看一下这些人的履历，尽管人生经历大不相同，却无一不是很早就表现出过人的艺术天分。

梵高短短十年绘画生涯，却不能被当世人所欣赏和认可，一直生活在穷困潦倒之中。但是，梵高的艺术天赋并没有被时间埋没，而是在他去世后产生了惊人的影响力。而梵高对艺术的痴迷程度无以复加，甚至长期处在疯疯癫癫的状态中。由此可见，梵高就是艺术天才的典型代表。天才总是与众不同的，不管是悲还是喜。

之所以要说一说梵高的事例，就是想告诉大家，这样的艺术天分的确是与生俱来的，后天再怎么培养也不可能用区区十年时间创造梵高那样的艺术成就。

但是，成不了梵高，成为一个一般意义上的画家还是可能的。事实上，像梵高、达芬奇这样的艺术大师屈指可数，大部分的画家还是需要通过后天的不懈努力才能有所成就。

后天培养艺术天分，其实不外乎两个方面：培养敏锐的观察能力和良好的色彩感觉。

学过绘画的朋友应该都知道，素描训练最大的目的就是培养学生敏锐的观察能力，精准把握对象的透视关系；而水粉、水彩等色彩课程就是为了培养学生的色彩感觉和色彩塑造能力。

有人问：这不是每个人都在学的基础课程吗，跟艺术天分有什么关系？

事实上，艺术天分就是在这样的训练中被激发出来的，只是有些人幸运地碰到了教学经验更丰富、教学水准更高的老师，更有可能激发出潜在的艺术天分；而有些人则被一些误人子弟的老师引入歧途，或者走了太多弯路，原本具备的一点艺术天分也大多被扼杀了。

这么说来，能不能最大可能地培养和激发出艺术天分，多少还是需要些际遇和运气成分的。

当然，这也只是惊龙轩一家之言，欢迎与大家一起交流探讨。谢谢！

4. 孩子没有天赋怎么办呢

看到我经常分享女儿的一些画作，不少朋友在问：孩子画得不错，有没有经验分享？

回想这两三年来对女儿绘画兴趣的培养，经验是谈不上，但方法还是用了一些的。

我们会一起玩“超级变变变”游戏，灵感是从小时候看的一本《卓娅与舒拉》中得来，具体操作附在文末。

我也常观察女儿的画作，找出她潜藏的需求，及时调整养育方式。我猜，这些改变女儿也能感受得到，这让她对绘画更有好感。相关链接同样附在文末，可以点击查阅。

一起了解绘画对孩子的好处吧：

首先，有利于孩子精细动作的发育，对于小宝宝，这点更为重要。哪怕只是简单的一个点、一个圈、一个波浪线，都是孩子探索手部动作的杰作。

其次，孩子想要将看到的画下来，就必然要学会仔细观察，找出物体的主要特征。而不断绘制的过程，又会促进其审美的提升，有利于人格的发展。

最后，绘画是一种重要的表达方式，孩子用语言表达不好的情绪、感受等，都可以通过画笔进行释放和宣泄，有利于保持身心健康。

家长想培养孩子的绘画兴趣，就要对儿童绘画的发展规律心中有数，对照孩子所处阶段，给予正确引导：

1

无意识涂鸦期

顾名思义，孩子就是在“乱画”，毫无章法。

这个阶段的孩子没有规则意识，如果你给支笔，他可能会满墙、满地乱画。但这是孩子探索“眼、手、脑协作”的重要过程，也是兴趣启蒙的关键时期，不要过分压制。

如果不想孩子在墙上或沙发上留下墨宝，那就主动提供一个可以乱画的空间。我当时是和女儿说好，可以在地板和玻璃门上画，给她买可水洗的彩笔，无论怎么画，事后用湿毛巾一擦就全没了。因为给了孩子自由发挥的空间，所以至今我们家的墙面都是干干净净的。

2

涂鸦期

孩子的画开始貌似有些章法了，但成人绝对看不懂。

这个阶段孩子用笔不灵活，心中的想法也不具体，所以画面都非常抽象，但对孩子来说，这些线条和图案都是有意义的。

这是女儿2岁半时，在台历上涂鸦，已经出现了封闭的线条。

我很少去打断女儿的创作，有时她眼睛都快贴纸上了，我实在忍不住，就默不作声，直接上手纠正，然后尽快退回原位，不做过多干扰，尽量让她全神贯注。

3

象征期

孩子的画开始能看出一些意思了，但我们常会猜错。

这个阶段，孩子绝对是有思想了，只是不能很写实的画出来，更多时候是用些特征性图案来代表。画面缺少构图，想哪画哪。

女儿快3岁时画的，她说是草地、河流和一只兔子。

这个小人，是女儿3岁半时画的。两根棍子就代表腿，两个圆圈就代表胳膊，一个太阳就是头。

这个阶段，孩子画画都很“写意”，家长不要在细节上多做要求，尤其不会要打击孩子说“画的不像”，更不要教孩子简笔画，那都是对他们积极性与想象力最大的扼杀。

4

图示期

即便很有想象力的画，也完全能被成人看懂。

孩子开始对画面有整体安排，空间意识增强，写实感增加，人物、情节等都有体现。

这是女儿快4岁时画的，已经能看出水面以下和水面以上的空间区别了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比较真实了。

这个阶段很多孩子的绘画能力已经不错了，兴趣也多半养成，想进一步学习就需要送专业机构了。

这是女儿第1次上绘画课的作品，一只带棒球帽的蝌蚪，老师教了她物体间的“遮挡关系”，所以水草和蝌蚪的前后关系，表现的比较清楚。

绘画兴趣的培养是一个过程，而不是结果。有的家长在孩子涂鸦期或象征期时，因为孩子画得“乱七八糟”，就断定他们缺少绘画天赋，这是不负责任的。

孩子的发展有他自己的节奏，有的孩子会在前几个阶段停留比较长的时间，看起来像是一直没有进步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄积能量，等待日后的爆发而已。家长要把注意力放在孩子绘画的过程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就说明，绘画已经发挥了十分积极的作用，值得高兴。

在日常的陪伴和引导中，家长需要掌握一些小技巧，让你的孩子对绘画更加有兴趣、有信心、有力量。

下面的几个注意事项，你需要了解：

1

“像不像”不重要

我见过这样的妈妈：

孩子画了个小兔子，正准备涂颜色，妈妈看见了赶忙制止“你怎么能用红色呢？兔子都是白的你不知道吗？”

孩子赶紧换了支白色的笔，正要画，妈妈又喊“你用白色涂能看得出来吗？这是白纸！”

孩子又换了支绿色笔，“这颜色也不对啊！好好想想，用哪个笔才对？”

孩子摇头想不出来，迟迟不愿动笔。

毕加索说“我用了一生的时间，去学习像孩子那样画画。”可见在孩子随心所欲的创作面前，成年人眼中的“像不像”“对不对”根本不那么重要。

一味强调，不仅会让孩子有挫败感，更会禁锢他们原本丰富的创造力。

2

正确点评孩子的画作

当孩子拿着自己的画给你看，期待着表扬时，你怎么做？

是简单一句“画的不错”吗？听起来很敷衍。

或者说“你画的小狗真可爱，我都想摸摸它了！”

万一孩子告诉你“我画的是小熊”，怎么办？

掌握两个原则：一鼓励孩子自己做介绍，说出画面的内容。二认可孩子努力绘画这一行为本身，重过程，轻结果。

注意图中红线圈出的部分

女儿有一次给我看她的画，我看不出那个圆圈代表什么，于是我说“你一定花了很多时间来完成这幅画吧（认可她努力的过程）。你最喜欢里面的哪个部分呢（让孩子主动介绍）？”

女儿说“我最喜欢小狗！”我点头认可说“我也觉得小狗不错，它的头上有个什么？（让她自己说出画面内容）好像很特别的样子（认可她的想象力）。”

女儿说“那是一个转动的螺旋桨，这样它就能飞上天了！”“哦，螺旋桨转动起来的确就是这样，你观察得真仔细！”

这样“有来有往”的互动式点评，会让孩子备受鼓舞，认为自己的画能被大家看懂，很有成就感。

当然，如果还能加一些专业性指导（很遗憾我不懂绘画），孩子一定会更加受用。

3

帮助孩子提升能力

绘画是对孩子眼、手、脑协调能力的考验，能力较弱的孩子，绘画过程中总会体验到挫败感，自然兴趣不高。所以帮助孩子发展精细动作，尤其是手部动作十分必要。

最基本一点就是，尽早让孩子学会握笔。年幼的孩子都习惯抓握，就是最初握勺子时的方式，如下图：

要让孩子尽早学会握笔，就要从纠正孩子握勺习惯做起。2岁左右就可以开始，习惯了正确的握勺，很容易就能过度到熟练的拿笔。

另外多和孩子一起搭建积木、拼插乐高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼协调能力，增加手部及腕部肌肉力度。

早前我也鼓励女儿在这样的涂色书上涂色，一些细小部位的着色对幼儿来说很有挑战，可以锻炼手的灵活性和力度，增强孩子对画笔的掌控感。

另外孩子的视野也需要不断开阔。家长要带着孩子走出家门，去户外观察大自然，大到一整片树林、草地，小到一片树叶、一只蚂蚁，都值得细细观看。

阅读绘本时，也可以引导孩子观察书中色彩及线条的使用。只有看得多了，头脑中才能产生出画面，拿起笔来才会“妙笔生花”。

4

提供良好的绘画环境

生活离不开仪式感，绘画也一样。给孩子设计一个绘画墙，或预留一个专门存放画笔的绘画角，都能让绘画成为一件很特别的事。

姥姥为女儿设计的绘画墙

画笔、画纸的选择也不能马虎，不仅要安全无毒，还要定期更换，确保每一支画笔都有颜色。年纪小，用笔不熟练的孩子可以选择油画棒，显色度高，下笔顺滑。

大一点就可以选择水彩笔了，最好是可水洗的，方便家长打扫，笔杆要选粗细适中的，方便孩子抓握。

另外水彩、水粉、水墨等，对孩子来说都是新奇的绘画方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家长不要嫌准备起来太麻烦哦。

除了这些，还可以启发孩子用各种物品作画，快递盒里的泡沫包装纸、喝完的牛奶瓶盖、赠送的一次性小勺、小区路边掉落的树叶，都可以成为绘画创造的好材料。

附赠超值互动小游戏：

“超级变变变”

小时候看《卓娅与舒拉》时，书中的一家人常玩一种绘画游戏，我将它改良，并搬到了生活中。

初级版：先画一个图案（可以是圆圈、方块、梯形，甚至一个点）和孩子一起，一人加上一笔，看看最后会成为什么？

对年龄小的孩子，父母要在游戏中做主导，孩子主要负责猜大人的画作，再添上些“有的没的”。

进阶版：同样先画一个图案，让孩子想象，可以加些什么线条，让图案变成其他东西。

一开始如果孩子画不好，家长可以帮忙画主体部分，让孩子添加细节。

后面，可以让孩子画主体部分，家长来添细节。

也可以由家长来决定，要将图案变成什么，孩子来动笔。

比比看，谁想到的东西更多，谁画得更好。

提升版：孩子画一幅画，家长和孩子一起，提意做怎样的修改，让画面更有趣。

有一次，女儿画了一只坐在地上的小狗，我提意加上一个肉骨头，让小狗变成正在吃饭的狗。

女儿想想说，可以在狗屁股旁边加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。

我们大笑，最后，还增加了滑板车，变成了一边吃、一边拉，一边玩滑板的狗。

培养孩子的绘画兴趣，绝不是为了成为画家，而是希望孩子们能多一种自我表达的方式，多一重眼光独到的审美，多一份与众不同的气质，如此而已。

希望家长都能始终以赞美的眼光，欣赏孩子的涂鸦，以支持的态度，肯定孩子的创作，这样孩子就一定能在绘画中找到快乐，获得成长。

（文字图片转自超级育儿师）

5. 孩子天赋不高

天赋好的人是学习的。只是你没看见，所以你得出天赋好不学习的结论。

我们必须承认个体之间的差异，智力上的差异，天赋好的人，理解问题，分析问题的能力强。一道题目很快就做出来了。对他来说，完成作业是很轻松的。这样他就有足够的空余时间，来做自己喜欢的事。在你眼里就是，他怎么不学习呢？其实他们是学习的，只是花很少时间。

6. 没有天赋的孩子

学艺木类的东西真的要有一定的天赋，比如唱歌，有的人上天赋予一幅好嗓子，但是能有几人带有这种得天独厚的条件呢！很多都是靠后天的培养才能成才的。

孩子小，人生阅历小，需要慢慢领悟和积累，孩子活泼好动，没有足够的耐心来完成某一件事，容易凭三分钟热度，半途而废，都需要时间和成长。

7. 孩子没有读书天赋怎么办

专注力天赋来源于兴趣。毫无学习天赋的人。说明他对学习毫无兴趣。在曾经来说。就是不学无术，但从另一方面来说。其实他们并非是没有学习天赋。只是相对于他们来说，他们只是不想学。所以毫无学习天赋的人。

这句话是错的。只有愿不愿意。感不感兴趣。愿意和兴趣是天赋的一种前期铺垫

8. 孩子没有天赋怎么培养

父母都希望孩子多才多艺，总是为孩子报各种培训班，却不了解孩子究竟对什么感兴趣，因而也耽误了孩子一些固有的天赋。

　　美术是我们陶冶情操的一种艺术，培养孩子的美术才能不仅仅可以增强孩子的审美观念，也增强了孩子的创作天赋，所以如果你的孩子有着美术的爱好，父母切不可磨灭了孩子的天赋！

　　美术是造型艺术的一种，它通过具体可视的形象反映现实，因此，也称“视觉艺术”。它具有直观性和具体形象性的特点。美术活动是多方面的，绘画、泥塑、剪纸、折纸、制做小玩具以及美术欣赏等，都属于幼儿很好的美术活动。

　　孩子的早期美术兴趣大致可从以下几个方面去发现：

　　1、喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。

　　2、喜欢泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。

　　3、对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色和纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。

　　4、对折纸有兴趣，看见纸就会折出很多东西，一教就会，并且折叠得整齐。

　　5、爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成优美的画面。会利用废旧的火柴盒、药瓶等制做自己喜爱的玩具。

　　6、喜欢欣赏美术作品和收集美术作品。

　　发现孩子的早期美术兴趣，怎样才能确定孩子的早期美术才能呢？

　　1、在您的孩子绘画、泥塑、剪纸、折纸、制作及美术收藏或制做玩具的过程中，孩子表现得很有耐心，其作品体现细致、形象、美观大方，比例适中。

2、通过比较了解孩子的才能。在集体生活中的孩子，爸爸妈妈在接送孩子的时候，要经常同教师取得联系，了解孩子的情况，您的孩子在众多孩子中，美术作业、作品是否突出或很优秀。

　　3、在参加社会或集体组织的美术作品展览或比赛、美术考核中，您的孩子的作品是否被推荐入选，并取得优异成绩。

　　当然，并不是孩子在美术作品的各个方面都很突出，才能确定孩子有早期美术才能。只要在其中的一个方面或两个方面有突出的显现，就可以确定有早期美术才能。父母要肯定成绩，多加鼓励，可根据孩子的早期美术才能给予特殊的培养与指导。

　　需要提醒的是父母对孩子的培养最重要的是侧重孩子的兴趣，只有孩子有这方面的兴趣了父母才能给予更好的物质支持，如果孩子根本就不喜欢，就不要再按照自己的意愿去强迫孩子。

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