1. 普通人和有天赋的人区别

1 有天赋的人和普通人存在差异2 有天赋的人多半具备天生的特长和优势，比如出色的表达能力、良好的创造力等，这是天赋的表现。而普通人则需要不断学习、努力磨练才能达到相同的水平。3 但是，不能只看重天赋，努力也十分重要。普通人只要付出更多的努力、投入更多的时间，也可以取得与有天赋的人相同的成果，甚至超越他们。因此，天赋只是一种基础和起点，但并不足以决定一个人的成功。

2. 普通人和有天赋的人区别图片

如果没有天赋的话，那我姑且就按照普通男性来算吧，努力训练一般可以跑到12秒左右，11秒多就需要靠天赋了。目前在役的短跑运动员中百米世界顶尖水平可以达到9秒6到9秒7几，都是黑人。

亚洲人最快的是苏炳添，在去年的东京奥运会跑到了9秒83，基本属于超常发挥了，他的正常水平也是在10秒左右。

3. 普通人有天赋吗

可以成为作家，但不一定能赚到钱

4. 有天赋人的特征

三大特征：

（一）艺术家必须具有扎实的艺术基本功。

无论是哪一类的艺术家，基本功都缺一不可，这是作为艺术家的必备利器，也是作为一名合格的艺术家的基本素养。例如，作为一名画家，就必须具备准确的造型能力；对于书法家，就必须掌握临摹各种技法，临摹古碑法帖可以达到乱真的程度；若是音乐家，就必须具备敏锐的乐感、扎实的乐理知识……

（二）艺术家必须具有专业的艺术修养。光有基本功还不够，还要加强自身的艺术修养、文化修养，甚至还要从艺术基本功之外的相关领域去获取“营养”。

（三）作为艺术家，必须能够创作出富有新意富有内涵的艺术作品。这一点最为重要，可以作为评判是否艺术家的主要标志。当基本功十分扎实、艺术修养非常了不起了，还得加上有灵性有悟性才行。艺术家必须要能创作出符合规范、具有传统并富有新意的作品，有好的作品才有发言权。

5. 普通人和有天赋的人区别在哪

         天赋可以说是一种先天具有的才能。正常情况下，人出生以后，要通过自身的观察，理解和外界的影响和人为的相关教育指导，来认识外界事物，学习和掌握现代科学知识和生产生活技能本领，，才能在世上有立足之地，但也有一小部分人，具备有聪颖过人，理解悟性趋手常人的能力，这种先天的能力，也就称为天赋，使他们在生产生活竞争环境中，能够在某些方面领先他人，使自已处于主动领先地位。

6. 有天赋的人的优势

天才，是指人拥有一定的天赋（即天分：不是可以学到的东西），包括卓绝的创造力、想象力；天然的资质的人（如：体质；嗓音等）。一般认为，超过140的叫做天才或者接近天才，有的学者将天才的智商标准划在了160（sd15）。就是具有卓越想象力，创造力和突出的聪明才智的人。

天才有两个要素

1.感觉敏锐，富有激情。这是天才之能够成为天才的先天要素；

2.自然成长，并以自己的方式获取大量知识。这是成就天才的后天要素。天才不是被教育出来的，天才是在自由环境中自然成长起来的。

18世纪的欧洲流行着一种叫“天才学”的有趣而又奇怪的理论。根据这门理论的说法，被称为天才的人必须具备以下六个项目：

一、在数个没有特定的范畴内有杰出的才能。

二、有着因这些才能所产生出来的足以立纪念碑的功绩。

科学界的天才(10张)

三、对他人的怀古有着魔术般的支配力。

四、表现出他人眼中奇迹般的思考力和创造力。

五、通常多早熟，在其家族中过去不曾有像他一样杰出的人物。

六、多数在其近亲中有人在精神或社会方面有缺陷。此外，这种人大多对其近亲有着憎恶感。

天才不是知识分子，天才是具有创新能力的知识分子。

所有的天才都是自己培养自己的。

偶然重大发现发明者是否算天才还有争议。特别是日常生活表现迟钝的偶然重大发现者。

天才一出生就应该比别人的智商高，或等于一个18岁正常人的智商，但如果不再发掘，不再探索，那他的智商就会停留在一岁里（等于正常人的18岁）从小的时候，他可能会很聪明，但却没有得到提升，停留在原本里，如果到了18岁的时候，他就如一个正常人了。但别人却在提升，其实他就根本没有退后，只是停留，18岁学小学的东西很简单，但到了18岁，不就是正常了吗？越是聪明的人就越难提升，因为一张纸上已经画满里东西，想再画就很难，但正常人就像一张白纸，想画什么就画什么，就比天才越好提升，所以，那么多的所谓的神童长大都没有得到变化，成为了正常人，就是因为这样。

多种能力高度发展并完备地结合。它表现在能独立地、创造性地、高效率地完成某种活动上。单一的能力，即使达到高度发展水平，也不能称为天才。比如有非凡的记忆力，但没有高度的理解力、概括力以及其他能力与之相结合，是不可能独立地、创造性地完成某项活动的，因此只有高度发展的记忆能力不能称作天才。其他能力的单一发展，也是如此。如果缺乏某一种能力，可以由结合成天才的其他高度发展起来的能力加以补偿。

由于各种活动对于各种能力及其结合的要求不同，因此表现于不同活动中的天才，其结构是不相同的。作曲与飞机设计，对于各种能力及其结合有不同的要求，所以作曲天才与飞机设计天才的结构就不相同。但是，无论哪种天才都一定包含有高度发展的一般能力（如精密、敏锐、系统的观察力；迅速、牢固、准确的记忆力；敏捷、深刻、独创的思维力等），同时又一定包含有为某种活动所特别需要的特殊能力（如数学天才中包含有高度发展起来的对数学材料迅速概括的能力、运算过程中思维活动迅速“简化”的能力、正运算灵活地过渡到反运算的能力等）。所以天才是由高度发展的一般能力与某种高度发展的特殊能力所构成。

天才不是天赋的才能，人的天赋只是一些生理上、解剖上的特点，称之为素质。良好的素质是天才发展的自然前提。但是仅有良好的素质，如果缺乏一定的社会生活条件（包括教育、劳动、家庭和社会环境），任何天才都是不会出现的，而且社会生活条件起着更为重要的作用。因此，天才以及天才人物，受社会历史条件制约，如果社会需要，而又条件具备，天才以及天才人物才有可能出现。不同时代的需要，会激发不同天才的发展。如战争时期，军事家的天才会得到发展；和平建设时期科学家、艺术家、设计师等的天才会得到发展。

关于天才的理论主要有遗传决定论和后天获得论。遗传决定论认为,天才完全依赖于遗传。19世纪英国学者F·高尔顿在他的著作《遗传的天才：它的规律与后果》中，提出天才是按父系或者母系遗传下来的。他用谱系调查法、调查了几百名著名人物的血缘关系，发现名人的亲属有不少人也是名人。这种理论完全忽视了社会生活条件的重要性，其实他的研究材料并不能否定著名人物的家庭环境和教育对后代成长的有利作用。后天获得论认为，能力完全取决环境和教育，天才完全是后天获得的。18世纪的C·A·爱尔维修说过,通过教育可以形成天才。持这种理论的人，通过同卵双生子的研究，发现被分开抚养的双生子，虽然在遗传上是相同的，但由于养育的环境不同，智力的发展有显著差别。这种理论完全否定关于素质的作用，其实对于一个遗传上有严重缺陷的人，是很难培养成天才人物的。

上述两种理论都有极大的片面性。20世纪20～30年代以后，越来越多的人认识到，先天的遗传素质和后天的环境教育对天才的形成都是重要的。因而主张遗传和环境相互作用的理论。近些年来，许多研究者有强调环境和教育更为重要的趋势，认为良好的遗传素质仅仅为天才的发生提供了可能性，这种可能性要成为现实，还取决于环境的影响和教育的作用。还应该指出，一些研究者还认为环境和教育的作用是在社会实践中通过人的主观努力而发生的。古今中外不论哪个领域的天才人物，无不是经过长期的百折不挠的勤奋努力而对人类社会做出杰出贡献的。

7. 人有天赋差别吗

《原神》中，天赋分为满天赋和零天赋。满天赋是指角色已经升到满级，并且已经升满了所有的天赋点，可以达到最高的属性和技能效果。

而零天赋则是指角色等级较低，还没有升满所有的天赋点，属性和技能效果也比较低。为了提升角色的实力，玩家需要不断升级和提升天赋点，使角色逐步达到满天赋状态。在游戏中，满天赋的角色可以更好地应对各种挑战和战斗，更容易获得胜利。

8. 普通人和有天赋的人区别大吗

宋朝末年的中国，出了一个叫方仲永的神童，从小就能歌善舞，并且具有很强的写作天赋，能写诗作对联，五岁时，他的父亲叫他当众作了一首诗，那首诗还非常值得欣赏，反应出他的天赋并不是虚假的。可惜的是，他的父亲很愚蠢，带着神童方仲永到处拜访，实际上是显耀，认为既然是神童，就不必要让他再学习。

又过了几年，仲永已十二三岁，著名诗人王安石又去看望仲永，并叫他当场作一首诗，却发现文采与辞藻都已经大不如前。又过七年后，仲永已经变得与和普通人一样了。

再有天赋的人，不努力，不学习，是不可能有所作为的。有句话是这样说的；“天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。”不管是有天赋的人，还是一般的普通人，都要努力学习和更新知识，才会有成就。