1. 读懂孩子的天赋

看到我经常分享女儿的一些画作，不少朋友在问：孩子画得不错，有没有经验分享？

回想这两三年来对女儿绘画兴趣的培养，经验是谈不上，但方法还是用了一些的。

我们会一起玩“超级变变变”游戏，灵感是从小时候看的一本《卓娅与舒拉》中得来，具体操作附在文末。

我也常观察女儿的画作，找出她潜藏的需求，及时调整养育方式。我猜，这些改变女儿也能感受得到，这让她对绘画更有好感。相关链接同样附在文末，可以点击查阅。

一起了解绘画对孩子的好处吧：

首先，有利于孩子精细动作的发育，对于小宝宝，这点更为重要。哪怕只是简单的一个点、一个圈、一个波浪线，都是孩子探索手部动作的杰作。

其次，孩子想要将看到的画下来，就必然要学会仔细观察，找出物体的主要特征。而不断绘制的过程，又会促进其审美的提升，有利于人格的发展。

最后，绘画是一种重要的表达方式，孩子用语言表达不好的情绪、感受等，都可以通过画笔进行释放和宣泄，有利于保持身心健康。

家长想培养孩子的绘画兴趣，就要对儿童绘画的发展规律心中有数，对照孩子所处阶段，给予正确引导：

1

无意识涂鸦期

顾名思义，孩子就是在“乱画”，毫无章法。

这个阶段的孩子没有规则意识，如果你给支笔，他可能会满墙、满地乱画。但这是孩子探索“眼、手、脑协作”的重要过程，也是兴趣启蒙的关键时期，不要过分压制。

如果不想孩子在墙上或沙发上留下墨宝，那就主动提供一个可以乱画的空间。我当时是和女儿说好，可以在地板和玻璃门上画，给她买可水洗的彩笔，无论怎么画，事后用湿毛巾一擦就全没了。因为给了孩子自由发挥的空间，所以至今我们家的墙面都是干干净净的。

2

涂鸦期

孩子的画开始貌似有些章法了，但成人绝对看不懂。

这个阶段孩子用笔不灵活，心中的想法也不具体，所以画面都非常抽象，但对孩子来说，这些线条和图案都是有意义的。

这是女儿2岁半时，在台历上涂鸦，已经出现了封闭的线条。

我很少去打断女儿的创作，有时她眼睛都快贴纸上了，我实在忍不住，就默不作声，直接上手纠正，然后尽快退回原位，不做过多干扰，尽量让她全神贯注。

3

象征期

孩子的画开始能看出一些意思了，但我们常会猜错。

这个阶段，孩子绝对是有思想了，只是不能很写实的画出来，更多时候是用些特征性图案来代表。画面缺少构图，想哪画哪。

女儿快3岁时画的，她说是草地、河流和一只兔子。

这个小人，是女儿3岁半时画的。两根棍子就代表腿，两个圆圈就代表胳膊，一个太阳就是头。

这个阶段，孩子画画都很“写意”，家长不要在细节上多做要求，尤其不会要打击孩子说“画的不像”，更不要教孩子简笔画，那都是对他们积极性与想象力最大的扼杀。

4

图示期

即便很有想象力的画，也完全能被成人看懂。

孩子开始对画面有整体安排，空间意识增强，写实感增加，人物、情节等都有体现。

这是女儿快4岁时画的，已经能看出水面以下和水面以上的空间区别了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比较真实了。

这个阶段很多孩子的绘画能力已经不错了，兴趣也多半养成，想进一步学习就需要送专业机构了。

这是女儿第1次上绘画课的作品，一只带棒球帽的蝌蚪，老师教了她物体间的“遮挡关系”，所以水草和蝌蚪的前后关系，表现的比较清楚。

绘画兴趣的培养是一个过程，而不是结果。有的家长在孩子涂鸦期或象征期时，因为孩子画得“乱七八糟”，就断定他们缺少绘画天赋，这是不负责任的。

孩子的发展有他自己的节奏，有的孩子会在前几个阶段停留比较长的时间，看起来像是一直没有进步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄积能量，等待日后的爆发而已。家长要把注意力放在孩子绘画的过程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就说明，绘画已经发挥了十分积极的作用，值得高兴。

在日常的陪伴和引导中，家长需要掌握一些小技巧，让你的孩子对绘画更加有兴趣、有信心、有力量。

下面的几个注意事项，你需要了解：

1

“像不像”不重要

我见过这样的妈妈：

孩子画了个小兔子，正准备涂颜色，妈妈看见了赶忙制止“你怎么能用红色呢？兔子都是白的你不知道吗？”

孩子赶紧换了支白色的笔，正要画，妈妈又喊“你用白色涂能看得出来吗？这是白纸！”

孩子又换了支绿色笔，“这颜色也不对啊！好好想想，用哪个笔才对？”

孩子摇头想不出来，迟迟不愿动笔。

毕加索说“我用了一生的时间，去学习像孩子那样画画。”可见在孩子随心所欲的创作面前，成年人眼中的“像不像”“对不对”根本不那么重要。

一味强调，不仅会让孩子有挫败感，更会禁锢他们原本丰富的创造力。

2

正确点评孩子的画作

当孩子拿着自己的画给你看，期待着表扬时，你怎么做？

是简单一句“画的不错”吗？听起来很敷衍。

或者说“你画的小狗真可爱，我都想摸摸它了！”

万一孩子告诉你“我画的是小熊”，怎么办？

掌握两个原则：一鼓励孩子自己做介绍，说出画面的内容。二认可孩子努力绘画这一行为本身，重过程，轻结果。

注意图中红线圈出的部分

女儿有一次给我看她的画，我看不出那个圆圈代表什么，于是我说“你一定花了很多时间来完成这幅画吧（认可她努力的过程）。你最喜欢里面的哪个部分呢（让孩子主动介绍）？”

女儿说“我最喜欢小狗！”我点头认可说“我也觉得小狗不错，它的头上有个什么？（让她自己说出画面内容）好像很特别的样子（认可她的想象力）。”

女儿说“那是一个转动的螺旋桨，这样它就能飞上天了！”“哦，螺旋桨转动起来的确就是这样，你观察得真仔细！”

这样“有来有往”的互动式点评，会让孩子备受鼓舞，认为自己的画能被大家看懂，很有成就感。

当然，如果还能加一些专业性指导（很遗憾我不懂绘画），孩子一定会更加受用。

3

帮助孩子提升能力

绘画是对孩子眼、手、脑协调能力的考验，能力较弱的孩子，绘画过程中总会体验到挫败感，自然兴趣不高。所以帮助孩子发展精细动作，尤其是手部动作十分必要。

最基本一点就是，尽早让孩子学会握笔。年幼的孩子都习惯抓握，就是最初握勺子时的方式，如下图：

要让孩子尽早学会握笔，就要从纠正孩子握勺习惯做起。2岁左右就可以开始，习惯了正确的握勺，很容易就能过度到熟练的拿笔。

另外多和孩子一起搭建积木、拼插乐高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼协调能力，增加手部及腕部肌肉力度。

早前我也鼓励女儿在这样的涂色书上涂色，一些细小部位的着色对幼儿来说很有挑战，可以锻炼手的灵活性和力度，增强孩子对画笔的掌控感。

另外孩子的视野也需要不断开阔。家长要带着孩子走出家门，去户外观察大自然，大到一整片树林、草地，小到一片树叶、一只蚂蚁，都值得细细观看。

阅读绘本时，也可以引导孩子观察书中色彩及线条的使用。只有看得多了，头脑中才能产生出画面，拿起笔来才会“妙笔生花”。

4

提供良好的绘画环境

生活离不开仪式感，绘画也一样。给孩子设计一个绘画墙，或预留一个专门存放画笔的绘画角，都能让绘画成为一件很特别的事。

姥姥为女儿设计的绘画墙

画笔、画纸的选择也不能马虎，不仅要安全无毒，还要定期更换，确保每一支画笔都有颜色。年纪小，用笔不熟练的孩子可以选择油画棒，显色度高，下笔顺滑。

大一点就可以选择水彩笔了，最好是可水洗的，方便家长打扫，笔杆要选粗细适中的，方便孩子抓握。

另外水彩、水粉、水墨等，对孩子来说都是新奇的绘画方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家长不要嫌准备起来太麻烦哦。

除了这些，还可以启发孩子用各种物品作画，快递盒里的泡沫包装纸、喝完的牛奶瓶盖、赠送的一次性小勺、小区路边掉落的树叶，都可以成为绘画创造的好材料。

附赠超值互动小游戏：

“超级变变变”

小时候看《卓娅与舒拉》时，书中的一家人常玩一种绘画游戏，我将它改良，并搬到了生活中。

初级版：先画一个图案（可以是圆圈、方块、梯形，甚至一个点）和孩子一起，一人加上一笔，看看最后会成为什么？

对年龄小的孩子，父母要在游戏中做主导，孩子主要负责猜大人的画作，再添上些“有的没的”。

进阶版：同样先画一个图案，让孩子想象，可以加些什么线条，让图案变成其他东西。

一开始如果孩子画不好，家长可以帮忙画主体部分，让孩子添加细节。

后面，可以让孩子画主体部分，家长来添细节。

也可以由家长来决定，要将图案变成什么，孩子来动笔。

比比看，谁想到的东西更多，谁画得更好。

提升版：孩子画一幅画，家长和孩子一起，提意做怎样的修改，让画面更有趣。

有一次，女儿画了一只坐在地上的小狗，我提意加上一个肉骨头，让小狗变成正在吃饭的狗。

女儿想想说，可以在狗屁股旁边加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。

我们大笑，最后，还增加了滑板车，变成了一边吃、一边拉，一边玩滑板的狗。

培养孩子的绘画兴趣，绝不是为了成为画家，而是希望孩子们能多一种自我表达的方式，多一重眼光独到的审美，多一份与众不同的气质，如此而已。

希望家长都能始终以赞美的眼光，欣赏孩子的涂鸦，以支持的态度，肯定孩子的创作，这样孩子就一定能在绘画中找到快乐，获得成长。

（文字图片转自超级育儿师）

2. 读懂孩子的天赋有哪些

乐高不但可以锻炼孩子的专注力，还可以锻炼孩子的记忆力。爱拼乐高的孩子他们肯定有超强的记忆力和专注力。因为乐高一般都是由200块往上的小零件组成，想要把他们组装在一起。肯定需要孩子安静的坐下来认真的组装，并且还需要他们看懂图纸。所以，乐高可以锻炼孩子的专注力记忆力。

3. 读懂孩子的天赋的感悟

01感觉剥夺--自己品尝生活的滋味

孩子只有通过感觉，才能获得外界的信息，才能适应环境，求得生存。很多父母怕孩子吃苦，就把孩子养在温室里，殊不知，这样的环境不仅会让孩子越来越脆弱，经不起风雨，还会使其眼界狭小，路越走越窄。

在孩子的成长过程中，父母要扮演好观众的角色，让孩子做自己人生的主角，看着他们自我成长。

02路径依赖--从小养成好的习惯

人的习惯就如同走路一样，选择了一条道路，人就会沿着这条道路走下去，这就是“路径依赖”。习惯的力量是强大的，好的习惯就如路一样，会影响到孩子的一生。教育就是要培养好的习惯。

03天赋递减法则--教育孩子越早越好

生下来具有100分可能性的孩子，如果一出生就受到了恰当的教育，将来就可能具有100分的潜能。反之，当孩子的年龄越来越大，他们与生俱来的潜能发挥也就越来越少。这就是“天赋递减法则”。因此，教育孩子越早越好。

04禁果效应--如何对待孩子的早恋

越是禁止的东西，人们越要得到手。这种由于单方面的禁止和掩饰而造成的逆反现象，在心理学上被称为“禁果效应”。

遇到孩子早恋的问题，父母不要过度焦虑，也不要粗暴干预，应该理解他们的需求，帮助孩子树立正确的爱情观，了解爱的真谛，以平等的姿态与他们交流自己对人生、爱情、学业的感悟。

05超限效应--不要过多地批评孩子

刺激过多、过强或作用时间过久，都会引起接受者的不耐烦或逆反心理，这就是心理学上的“超限效应”。

一次又一次的批评使孩子从内疚不安到不耐烦，最后到反感，甚至逆反。对于小错，父母应保留孩子的面子；对于大错，父母同样应考虑孩子的心理承受力，适度批评。

06木桶定律--让孩子全面地发展

木桶定律认为：一只木桶盛水的多少取决于最短的木板。每个人都有优势与劣势，而成功与否，在于是否发挥了优势，避开了劣势。父母应对孩子的“偏科”现象给予足够的重视，并及时加以解决，努力培养孩子成为复合型人才。

07刻板效应--别让刻板印象阻碍孩子进步

有些父母，总是记着孩子的“不对”与“错误”，对孩子形成一种“不成才”的刻板印象，孩子进步后，还是以原来的语言评价他，伤害孩子的自尊，也影响父母在孩子心中的形象。不要让自己的刻板印象阻碍孩子的进步，要对他的进步看在眼里，及时表扬。

08狐狸法则--培养孩子的独立意识

狐狸世界的法则是：成年后的狐狸不能跟父母在一起生活，它们必须独立养活自己。没有人可以在孩子的未来一直帮他，能这样做的只有他自己。父母需要让孩子明白，唯有他们自己努力，才能活的更好。

09马太效应--让孩子的自信心茁壮成长

“凡是有的，还要给他，使他富足；但凡没有的，连他所有的，也要夺去。”在某方面获得成功和进步后，就更容易积累优势。

越有自信的孩子，就越容易得到他人的鼓励和帮助，然后进一步增加孩子的自信感，从而进入良性循环。对孩子点滴的进步，需要充分肯定， 培养他的自信，引导他进步。

10手表定律--给孩子统一明确的目标

只有一只手表，就可以知道是几点，两只手表只会让人无所适从，不知道自己该以哪一个为标准。同样，一个孩子不能同时接受父母不一致的教育，否则，他也无所适从。父母需要做的就是统一战线，在教育孩子前提前沟通好，给孩子一致的态度、要求和目标。

4. 发现孩子的天赋

孩子一般都会在某方面表现异于常人的潜能和天赋，孩子的天赋和特长是在日常生活中与学习中流露的。对于想培养孩子的某项天赋潜能和特长但又不知道什么适合孩子的家长来说，善于发现才是最重要的。

有家长问：如何发现孩子在哪些方面有天赋或特长?如何更有效地培养他的天赋或特长?

辅导讲师：孩子的天赋和特长首先表现在兴趣上，要先看孩子喜欢什么，再看孩子在此方面的学习速度;孩子再好的天赋也要避免过于功利化，要让孩子感受到天赋和特长带给他的是快乐，而不是负担。

一般来说，天赋的早期表现有如下三种形式：

(1)偏爱。对某类事物发生兴趣，特别偏爱。例如特别喜欢图画，或专爱磨墨弄笔，或热衷于使弄乐器等。这种偏爱与其他行为相比显得十分突出。

(2)敏感。对某些事物特别敏感。例如：一听到音乐便会专心致志地听;一听到书刊出版消息便会寻求购买;一听到某项讲座便会争先去听等。这种敏感与其他行为相比显得十分专一，具有一定的特征。

(3)探索。对某些事物会锲而不舍地探索。例如专门喜欢钻研数学，特别爱好化学实验等等。此外，探索还有另一种表现，即对某一题材的内容会不厌其烦地询问，或者凡是有不明白的事总要问个明白。

5. 读懂孩子的天赋生命密码

一、Xian计算天赋数与生命数:）阳历出生日）

二、九宫连线：

6. 孩子 天赋

鼓励他最重要，但孩子也需要一个好的向导，看他喜欢什么就往那方面培养就好。

7. 读懂孩子的天赋生命数字心得

天赋的最直观表现是喜欢，天赋并不一定意味着擅长。

当一个孩子喜欢做某件事时，虽然他不一定做得好，但“喜欢”这一动机，就以让这一兴趣爱好成为孩子的天赋。

当孩子真正喜欢一件事，比如说画画，那么这件事就像他的呼吸一样，令他欲罢不能。当他停笔的时候，他会感觉难受。

当然，孩子也有画不好的时候。当他画不好时，心里就会感觉不适。他一定要坚持画完画好，至少要画得比昨天好。

在这种 “今天比昨天进步一点点”的每天坚持下，久而久之，孩子就有了这方面的天赋。

其实，这些天赋并没有让孩子表现得特别出众，或与常人不同。它们带给孩子的也不是完全的快乐。

孩子在坚持的过程中，往往也需要经过尝试、忍受失败和挫折、克服困难、努力挑战并超越，最终获得一种进步和突破，由此体会到它带给自己的深层次喜悦与成就感。

重要的是，孩子在这个过程中的坚持，是发自内心的，而不是被外力逼使的。

因为孩子喜欢做这件事，不做他会难受。虽然做的过程可能也会有难受的事情发生，但孩子就是想做，愿意沉浸于其中，并甘之如饴。

02

总在追求“比昨天好一点儿”

很多高中老师都会遇见这样一种孩子，他们的学习效率、学习能力、学习效果总是超出一般同学。他们的学习力和领悟力特别好，记忆力强、反应敏捷，而且稍一点拨便能举一反三，触类旁通。

是这些学生比其他同学聪明吗？其实不然。

他们之所以表现优异，很重要的一点在于，他们与其他同学的最大差别是“不麻木”。

不麻木，就是能够从中找到一种新的感觉。这种新的感觉，就是“比昨天好一点儿”。

真正的学习高手，会想尽一切办法让自己“比昨天好一点儿”。他们会不停地折腾自己，从每个细节着手，来为自己做出更好的改变。

他们会在这样的学习过程中，不断地体会到那种“今天比昨天进步了一点儿”的感觉，这种感觉让他们乐此不疲。

因此可以说，他们的学习感受是快乐的。当然，这里讲的快乐，并不是单纯的快乐，而是经过了忍耐失败与挫折的坚持之后，获得的突破带给他们的最终快乐。

“天赋”的最大动机在于，仿佛着了魔一般，在所从事的事情上，偏执地追求“比昨天好一点儿”。 这种追求，就像这样一种瘾：它永远有新鲜感，永远停不下来。

8. 识别孩子的天赋

第一：具有较强的语言天赋。孩子的智力发展直接表现在对语言的掌握程度，主要表现为认识大部分字母，而且会发音，能够识别颜色，会数东西，具有较强的逻辑及推理能力，同时开口说话较早，喜欢唱歌，爱和人说话，即使不能完整的说出一句话，但是也能准确运用所知道的词汇。

第二：特别喜欢听故事。曾有研究表明，常常给小孩子讲故事，有利于小孩的大脑发育，增强记忆力，而且讲的故事越多，细节越丰富，记忆力锻炼的越好。

第三：爱问问题。比如孩子看完动画片会一直问问题，这样做会不会不对，那样做是不是更好，这时候孩子已经具有一定的判断能力，问问题的同时说明孩子的思维水平在提高。

9. 读懂孩子的天赋的句子

天生我才必有用，千金散尽还复来。（作者：李白）

天赋是你成功最重要的前提，努力不过是为你的天赋做乘法，一开始如果是零，那么努只会是无用功。（作者：佚名）

世界上所有人都有他的天赋，没有人没有天赋，没有只是还没找到，不代表不存在。（作者：佚名

10. 读懂孩子的天赋观后感

　他的歌剧我们没有来得及观赏，但是他的曲调却得以流传。嫉妒他的才华的人，是多么卑微的在羡慕着他。萨列里，这个不知道在外人看来是他的朋友还是敌人的人，就是那其中的一个，莫扎特死了，而萨列里却永远活在了自己良心不安中。我们都知道，莫扎特最后死了，死了，在他苦苦哀求想休息一下的时候他永远的休息了。不再受精神的折磨不再受贫困带来的窘迫

　任何一个成功的人都是在尝试着世间最残酷的折磨。天才，我们姑且以为他是天才的时候，他没有骄傲，虽然他一直坚持着自己所拥有的音乐天赋是最完美的。但是他还是在努力的为了他的音乐谱写最后的辉煌。他没有停止梦想的追逐，他不会因为使他成功的也会使他致命的音乐而停止。

莫扎特用尽一生在谱写华章，用他那单薄的血肉之躯诠释对音乐的理解。他和命运的抗争他失败了，他和音乐的战斗却大获全胜。在音乐的世界里，所有的音乐家都知道有那么一位自己想去超越的天才，天才就是莫扎特。他的音乐造诣，所有的人只敢用“天才”两个字来给他定义。

星星陨落了，却再也不会有一个可以和他媲美的冉冉升起。但他一直在那里，只因他不死的旋律