1. 天赋可以培养

发展特长最好是报名参加学习班

给她介绍个能唱能跳的小姐姐，最好是邻居，调动她的兴趣

然后看看少儿艺术团的汇报演出，一定要到现场看

当她提出想学某种才艺的时候，先找好老师，带她去旁听初级班和高级班的课程，然后很郑重的告诉她要想达到高级班的水平很辛苦，尊重她自己的选择

至于选择什么，建议如下：

舞蹈、艺术体操、武术、戏曲等：最好具备天生的柔韧性，能蹦能跳就可以开始学了。这些门类培养孩子的协调性、模仿能力、观察能力、上进坚强的品格和自信的气质，应该我从儿时学舞的经历中收获的最多。

声乐和器乐：在童年最容易打下坚实的乐理基础，声乐培训对我后来最大的帮助，一是能组织大合唱，二是学各种乐器都能很快上手，三是演讲时控制声音很自如。乐器最好在掌握了一定乐理基础的条件下去学，或者先上大班，否则一开始就找老师投资巨大。如果想培养兴趣，应该选择易入门的乐器如键盘、弹拨，如果想培养孩子的韧性，可以选择小提琴。声乐启蒙可以很早，但学乐器最好在上小学以后，手指有足够力度了再开始

表演：这个要慎重，以免过度培养。这个好像把所有门类打包了但是都学不精

不管学什么，注意这几点就可以了：

1.尊重和关注孩子的兴趣和选择，当兴趣冷淡时鼓励她坚持。切忌常换

2.最好不要选择快热型的、前卫的门类，比如拉丁舞、跆拳道

3.及时引导，发展特长的经历其实是塑造品格的过程。防止孩子做明星梦

2. 八大天赋潜能

 一、善于思考、善于谋划、规划

      首先，他具有思考方面的优势，6号的人喜欢思考，凡事喜欢先去谋划，他考虑问题比较周全。

      二、信守承诺讲究诚信

      6号的人做事情的时候，如果他认可了一个项目或者说认可了一个人，他会具有忠诚度。6号的人渴望他身边的人和他共事的时候都很遵守承诺，事实6号自己也有这样的秉性，他轻易不会答应别人的要求，但是如果一旦答应了，他通常会比较信守承诺。

      三、目标明确，工作认真

      6号的人在工作的过程当中，喜欢比较清晰的指令。在这个过程当中他会比较认真，因为他总是担心出错，他总是渴望把事情做对、做正确。在6号的内心里有一句话，如果我把每一件事情都做正确了，我就会获得一份安全感。如果我每件事情都很负责任的话，别人就会对我很认可，我心里就很踏实。这或许是6号个性当中的优势。

      另外，6号的人对危险、对问题有一些规避的能力。虽然有些时候他是在投射想象了一些负面的可能，这些负面现象和问题在现实的生活当中可能不会发生。但是有些时候，6号真的可以预测到未来可能出现的一些问题和风险。

3. 天赋与潜能

这实际就是一个人的体质问题，话说人人生来平等，只是在某一些方面，智力就不是。

有心灵感应现象，也许是天生的因为有些人天生就具有一些“特异功能”例如对酒精免疫、对花生过敏……实际没有什么的，任何事都是双方面的，就看你怎么把握。

把握的越好就对自己越好，你呢，也就越开心了， 呵呵，算不上“患”吧……

4. 天赋 基因

因为：检测不符合科学性；检测结果不够客观。

5. 天赋色肽蛋白

1.基因导致的。

黑人的基因导致黑人普遍的身材比例（现代标准）较好。

黑人这一种族较为久的住在非洲大陆，其主要生活文化就是生存和繁衍，加上非洲自然条件较好，不用过度劳作，只要能够追上猎物就不愁吃不愁穿。

而且人类这一物种多年下来，是耐力非常强悍的生物，大概计算，人类的耐力完全比大自然中大部分生物强，经常有非洲部落连续多天追杀猎物，导致猎物力竭而死。而这种捕猎方式也是较为普遍。

2、爱运动的习惯。在运动的同时会产生很多的生长性激素，刺激人的身高不断的增长。例如，科学研究证明，生长激素(GH)为促进生长的物质，是一种由垂体前叶嗜酸性细胞分泌的多肽激素。75-90％最大吸氧量运动时，生长激素的升高比中等强度运动时更显著。我们知道黑人天然的爱运动，具有运动天赋。

3、黑人喜欢肉食。肉食中大量的蛋白质，促进发育。不像亚洲和欧洲，非洲历史上基本很少有大规模农耕文明出现，传统方式就是狩猎。所以肉食的摄入量一直都比较大，一代一代的累积下来，对整体身高的提升具有非常大的帮助。

6. 天赋的才能

是不是属于唯心主义还要看你如何定义天赋。这个问题其实根本不用在哲学层面上进行解释，经验就能说明白。

实际上，做什么都需要天赋，长着潘长江的腿就别想像刘翔一样夺跨栏世界冠军，长着邓亚萍的个就别想像姚明一样在NBA赛场上夺目。

人的智力跟人的个头、长相一样千差万别，如果不是某个方面天生的料，累死也没用！

但是，这并不是说，天赋只属于个别人，绝大多数人都没有。而是说每个人都有天赋，只是天赋不同而已。

人活在这个世界上，关键的是要找到最适合自己的事情去做！

7. 天赋的天赋

看到我经常分享女儿的一些画作，不少朋友在问：孩子画得不错，有没有经验分享？

回想这两三年来对女儿绘画兴趣的培养，经验是谈不上，但方法还是用了一些的。

我们会一起玩“超级变变变”游戏，灵感是从小时候看的一本《卓娅与舒拉》中得来，具体操作附在文末。

我也常观察女儿的画作，找出她潜藏的需求，及时调整养育方式。我猜，这些改变女儿也能感受得到，这让她对绘画更有好感。相关链接同样附在文末，可以点击查阅。

一起了解绘画对孩子的好处吧：

首先，有利于孩子精细动作的发育，对于小宝宝，这点更为重要。哪怕只是简单的一个点、一个圈、一个波浪线，都是孩子探索手部动作的杰作。

其次，孩子想要将看到的画下来，就必然要学会仔细观察，找出物体的主要特征。而不断绘制的过程，又会促进其审美的提升，有利于人格的发展。

最后，绘画是一种重要的表达方式，孩子用语言表达不好的情绪、感受等，都可以通过画笔进行释放和宣泄，有利于保持身心健康。

家长想培养孩子的绘画兴趣，就要对儿童绘画的发展规律心中有数，对照孩子所处阶段，给予正确引导：

1

无意识涂鸦期

顾名思义，孩子就是在“乱画”，毫无章法。

这个阶段的孩子没有规则意识，如果你给支笔，他可能会满墙、满地乱画。但这是孩子探索“眼、手、脑协作”的重要过程，也是兴趣启蒙的关键时期，不要过分压制。

如果不想孩子在墙上或沙发上留下墨宝，那就主动提供一个可以乱画的空间。我当时是和女儿说好，可以在地板和玻璃门上画，给她买可水洗的彩笔，无论怎么画，事后用湿毛巾一擦就全没了。因为给了孩子自由发挥的空间，所以至今我们家的墙面都是干干净净的。

2

涂鸦期

孩子的画开始貌似有些章法了，但成人绝对看不懂。

这个阶段孩子用笔不灵活，心中的想法也不具体，所以画面都非常抽象，但对孩子来说，这些线条和图案都是有意义的。

这是女儿2岁半时，在台历上涂鸦，已经出现了封闭的线条。

我很少去打断女儿的创作，有时她眼睛都快贴纸上了，我实在忍不住，就默不作声，直接上手纠正，然后尽快退回原位，不做过多干扰，尽量让她全神贯注。

3

象征期

孩子的画开始能看出一些意思了，但我们常会猜错。

这个阶段，孩子绝对是有思想了，只是不能很写实的画出来，更多时候是用些特征性图案来代表。画面缺少构图，想哪画哪。

女儿快3岁时画的，她说是草地、河流和一只兔子。

这个小人，是女儿3岁半时画的。两根棍子就代表腿，两个圆圈就代表胳膊，一个太阳就是头。

这个阶段，孩子画画都很“写意”，家长不要在细节上多做要求，尤其不会要打击孩子说“画的不像”，更不要教孩子简笔画，那都是对他们积极性与想象力最大的扼杀。

4

图示期

即便很有想象力的画，也完全能被成人看懂。

孩子开始对画面有整体安排，空间意识增强，写实感增加，人物、情节等都有体现。

这是女儿快4岁时画的，已经能看出水面以下和水面以上的空间区别了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比较真实了。

这个阶段很多孩子的绘画能力已经不错了，兴趣也多半养成，想进一步学习就需要送专业机构了。

这是女儿第1次上绘画课的作品，一只带棒球帽的蝌蚪，老师教了她物体间的“遮挡关系”，所以水草和蝌蚪的前后关系，表现的比较清楚。

绘画兴趣的培养是一个过程，而不是结果。有的家长在孩子涂鸦期或象征期时，因为孩子画得“乱七八糟”，就断定他们缺少绘画天赋，这是不负责任的。

孩子的发展有他自己的节奏，有的孩子会在前几个阶段停留比较长的时间，看起来像是一直没有进步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄积能量，等待日后的爆发而已。家长要把注意力放在孩子绘画的过程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就说明，绘画已经发挥了十分积极的作用，值得高兴。

在日常的陪伴和引导中，家长需要掌握一些小技巧，让你的孩子对绘画更加有兴趣、有信心、有力量。

下面的几个注意事项，你需要了解：

1

“像不像”不重要

我见过这样的妈妈：

孩子画了个小兔子，正准备涂颜色，妈妈看见了赶忙制止“你怎么能用红色呢？兔子都是白的你不知道吗？”

孩子赶紧换了支白色的笔，正要画，妈妈又喊“你用白色涂能看得出来吗？这是白纸！”

孩子又换了支绿色笔，“这颜色也不对啊！好好想想，用哪个笔才对？”

孩子摇头想不出来，迟迟不愿动笔。

毕加索说“我用了一生的时间，去学习像孩子那样画画。”可见在孩子随心所欲的创作面前，成年人眼中的“像不像”“对不对”根本不那么重要。

一味强调，不仅会让孩子有挫败感，更会禁锢他们原本丰富的创造力。

2

正确点评孩子的画作

当孩子拿着自己的画给你看，期待着表扬时，你怎么做？

是简单一句“画的不错”吗？听起来很敷衍。

或者说“你画的小狗真可爱，我都想摸摸它了！”

万一孩子告诉你“我画的是小熊”，怎么办？

掌握两个原则：一鼓励孩子自己做介绍，说出画面的内容。二认可孩子努力绘画这一行为本身，重过程，轻结果。

注意图中红线圈出的部分

女儿有一次给我看她的画，我看不出那个圆圈代表什么，于是我说“你一定花了很多时间来完成这幅画吧（认可她努力的过程）。你最喜欢里面的哪个部分呢（让孩子主动介绍）？”

女儿说“我最喜欢小狗！”我点头认可说“我也觉得小狗不错，它的头上有个什么？（让她自己说出画面内容）好像很特别的样子（认可她的想象力）。”

女儿说“那是一个转动的螺旋桨，这样它就能飞上天了！”“哦，螺旋桨转动起来的确就是这样，你观察得真仔细！”

这样“有来有往”的互动式点评，会让孩子备受鼓舞，认为自己的画能被大家看懂，很有成就感。

当然，如果还能加一些专业性指导（很遗憾我不懂绘画），孩子一定会更加受用。

3

帮助孩子提升能力

绘画是对孩子眼、手、脑协调能力的考验，能力较弱的孩子，绘画过程中总会体验到挫败感，自然兴趣不高。所以帮助孩子发展精细动作，尤其是手部动作十分必要。

最基本一点就是，尽早让孩子学会握笔。年幼的孩子都习惯抓握，就是最初握勺子时的方式，如下图：

要让孩子尽早学会握笔，就要从纠正孩子握勺习惯做起。2岁左右就可以开始，习惯了正确的握勺，很容易就能过度到熟练的拿笔。

另外多和孩子一起搭建积木、拼插乐高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼协调能力，增加手部及腕部肌肉力度。

早前我也鼓励女儿在这样的涂色书上涂色，一些细小部位的着色对幼儿来说很有挑战，可以锻炼手的灵活性和力度，增强孩子对画笔的掌控感。

另外孩子的视野也需要不断开阔。家长要带着孩子走出家门，去户外观察大自然，大到一整片树林、草地，小到一片树叶、一只蚂蚁，都值得细细观看。

阅读绘本时，也可以引导孩子观察书中色彩及线条的使用。只有看得多了，头脑中才能产生出画面，拿起笔来才会“妙笔生花”。

4

提供良好的绘画环境

生活离不开仪式感，绘画也一样。给孩子设计一个绘画墙，或预留一个专门存放画笔的绘画角，都能让绘画成为一件很特别的事。

姥姥为女儿设计的绘画墙

画笔、画纸的选择也不能马虎，不仅要安全无毒，还要定期更换，确保每一支画笔都有颜色。年纪小，用笔不熟练的孩子可以选择油画棒，显色度高，下笔顺滑。

大一点就可以选择水彩笔了，最好是可水洗的，方便家长打扫，笔杆要选粗细适中的，方便孩子抓握。

另外水彩、水粉、水墨等，对孩子来说都是新奇的绘画方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家长不要嫌准备起来太麻烦哦。

除了这些，还可以启发孩子用各种物品作画，快递盒里的泡沫包装纸、喝完的牛奶瓶盖、赠送的一次性小勺、小区路边掉落的树叶，都可以成为绘画创造的好材料。

附赠超值互动小游戏：

“超级变变变”

小时候看《卓娅与舒拉》时，书中的一家人常玩一种绘画游戏，我将它改良，并搬到了生活中。

初级版：先画一个图案（可以是圆圈、方块、梯形，甚至一个点）和孩子一起，一人加上一笔，看看最后会成为什么？

对年龄小的孩子，父母要在游戏中做主导，孩子主要负责猜大人的画作，再添上些“有的没的”。

进阶版：同样先画一个图案，让孩子想象，可以加些什么线条，让图案变成其他东西。

一开始如果孩子画不好，家长可以帮忙画主体部分，让孩子添加细节。

后面，可以让孩子画主体部分，家长来添细节。

也可以由家长来决定，要将图案变成什么，孩子来动笔。

比比看，谁想到的东西更多，谁画得更好。

提升版：孩子画一幅画，家长和孩子一起，提意做怎样的修改，让画面更有趣。

有一次，女儿画了一只坐在地上的小狗，我提意加上一个肉骨头，让小狗变成正在吃饭的狗。

女儿想想说，可以在狗屁股旁边加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。

我们大笑，最后，还增加了滑板车，变成了一边吃、一边拉，一边玩滑板的狗。

培养孩子的绘画兴趣，绝不是为了成为画家，而是希望孩子们能多一种自我表达的方式，多一重眼光独到的审美，多一份与众不同的气质，如此而已。

希望家长都能始终以赞美的眼光，欣赏孩子的涂鸦，以支持的态度，肯定孩子的创作，这样孩子就一定能在绘画中找到快乐，获得成长。

（文字图片转自超级育儿师）

8. 天赋潜能检测

皮纹与运动能力的关系苏联学者20世纪70年代末开始将皮纹的研究应用于运动员的科学选材。他们研究发现：指纹与运动员的柔韧性密切相关，用指纹预测其柔韧性曾在体操和举重运动员的选材中得到较多的应用；并证实幼儿手部皮肤组织和他们的运动技能之间具有相互关联性，为专项选材提供了依据；苏联医学家研究证明，人的手指纹路数目与体育能力有直接关系，一个人的指端纹越少，就越适合从事体育活动。儿童10岁以后，便能从指纹中显示出体育天赋。因此，苏联的科学家从婴儿起就进行遗传学实验，对其身体内外及其相互关系进行广泛的测试，指纹选材当作挑选奥林匹克选手的秘密武器。 指纹结构中最复杂的双箕斗在普通人群中较少，指数出现率约为4％～5％，人数出现率约30％，而在优秀运动员中，其双箕斗指数出现率约为11％，人数出现率为45％～60％，在皮艇与羽毛球运动员中的出现率更高。曾经测过几位世界冠军运动员均有双箕斗，李富荣1个，邱钟慧1个，张燮林2个，葛新爱1个。1990年，夏令营获男女前8名运动员中，男少儿有6人有双箕斗；女少儿有7人有双箕斗。由此看来双箕斗的出现与人的运动潜能有关。